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多元智能

所謂身體運動智慧是指善於運用整個身體來表達想法和感覺, 以及運用雙手靈巧的生產或改造事物。 這項智慧包括特殊的身體技巧, 如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。 演員、舞蹈家、運動員、雕塑家、機械師等是特別需要空間智慧的幾種職業。 “飛人”喬丹你一定知道吧, 他就是這種智慧擅長的典型代表。

擅長身體運動智慧的你具有一些明顯的特徵, 具體來說:
1, 你能較好地控制自己的身體, 比如平衡性、穩定性等, 所以對於過獨木橋等活動你能表現的很好, 平時也不容易摔倒;你的身體協調能力比同年齡的兒童更好,

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所以你的動作比同年齡的兒童更協調, 更自如,肢體較有動感, 身體各部分皆可以活動自如, 充滿活力, 優雅而準確。

2, 你有訓練有素的反應能力, 即反應比較敏捷、迅速, 身體的反應、控制也很迅速。 在平時的體育課上你表現比較突出, 比如在籃球、足球等體育項目中你會充當一個很活躍的角色, 也許你還是個不錯的守門員。

3, 你喜歡親自動手做而不是看說明或錄影帶, 喜歡動手建造東西, 有一種親身體驗的感覺。 在實際的動手操作過程中可以發揮你的特長, 看著自己完成的作品會很有成就感。 你比較擅長手工, 你喜歡縫紉、編織、雕刻、木工或做模型等需要動手的活動。

4, 你對於外界的物質環境十分敏感,

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喜歡探究各種事物的原因、發展過程等等。 為了瞭解事物, 你喜歡親自去觸摸。 平時你也比較喜歡拆開物品或組裝物品, 可以更仔細的瞭解它的構成和功能。

5, 對你來說, 通過運動的學習效果最好。 學習新事物時, 你經常利用觸摸、操作的方法去感受這個事物。 動手做能讓你學得更快、更好, 記憶的也更加生動, 而且對於做過後的事物比對於說過和觀察過的事物記得更牢

6, 身體運動智慧擅長的你很難長時間坐著不動;坐不了多久, 你就想起來活動。 你喜歡在戶外活動, 喜歡跳舞、演戲等。 你比較喜歡參加或練習體育活動, 通常你會定期從事至少一項運動, 而且喜歡通過不斷練習, 讓自己跑得快、跳得高。

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7, 平時在與人談話時, 你常用手勢或其他的肢體語言, 並且能用臉部表情和身體動作作代替說話, 來表達自己的想法。 這樣可以更加生動、直接, 可以把你的意思表達的更加豐富多彩, 也有利於融洽和別人的關係。

8, 你喜歡驚險的娛樂活動並且定期從事體育活動, 你喜歡驚險的娛樂活動帶給你的身體刺激經驗, 比如過山車, 瘋狂老鼠等等遊戲是你的最愛, 這種遊戲不會讓你覺得恐懼, 反而會讓你興奮和有成就感。

9, 你在運動時會想到一些好的想法。 比如說你最好的想法常出現在你走路、跑步或做一些肢體活動時。 這個時候不僅你的身體充分運動開來, 你的大腦思維也很活躍, 往往能夠產生一些好的想法,

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甚至平時的一些難題在這個時候都能想到好的解決辦法。

這一類的兒童在學習時是透過身體感覺來思考, 對他們而言, 理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動:演戲、動手操作、建造成品、體育和肢體遊戲、觸覺經驗等。

適合的學習方法有:
1, 親自動手做一些模型之類的, 將學所的知識靈活運用。 在實際的動手過程中可以把問題弄的更明白, 所學的知識變得更加生動, 貼近生活。 而且理論知識得到了實踐的檢驗, 會更容易記憶, 也記憶的更加牢固。
2, 在運動的過程中思考問題。 在你走路、跑步或做一些肢體活動時, 你的大腦思維也很活躍, 往往能夠產生一些好的想法, 甚至平時的一些難題在這個時候都能想到好的解決辦法。

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3, 對你來說, 通過運動的學習效果最好。 學習新事物時, 利用觸摸、操作的方法去感受這個事物。 這能讓你學得更快、更好, 記憶的也更加生動, 而且對於做過後的事物比對於說過和觀察過的事物記得更牢


身體運動智慧不擅長:
如果身體運動智慧不擅長, 會出現一些不良狀態, 如: 不喜歡競爭、協調性差、反應慢、判斷力差等, 具體說來, 有:

1, 你不能較好地控制自己的身體, 比如平衡性、穩定性等相對比較缺乏, 所以對於過獨木橋等活動你能表現的不是很好, 平時可能比較容易摔倒;你的身體協調能力比同年齡的兒童要差一點, 所以你的動作比同年齡的兒童要僵硬一些。

2, 你缺乏訓練有素的反應能力, 即反應比較遲緩, 身體的反應、控制也比較慢。在平時的體育課上你表現的不是很突出,比如在籃球、足球等體育項目中你都不是很活躍的角色,往往比較容易失去得分的機會。

3, 你不喜歡親自動手做而更喜歡看說明或錄影帶怎麼解說,不是喜歡動手建造東西,覺得這些對你來說相對比較困難。在實際的動手操作過程中你表現的不是很突出,自己完成作品有一定難度。你不是很擅長手工,也不大喜歡縫紉、編織、雕刻、木工或做模型等需要動手的活動。

4, 你對於外界的物質環境不是很敏感,也不會主動去探究各種事物的原因、發展過程等等。你很少通過親自去觸摸去瞭解事物。平時你也很少拆開物品或組裝物品,去更仔細的瞭解它的構成和功能。

5, 對你來說,通過運動的學習效果不是很好。學習新事物時,你很少利用觸摸、操作的方法去感受這個事物。往往動手做能學得更快、更好,記憶的也更加生動,但動手能力的缺乏使你很難達到這樣的效果。因而對於做過後的事物也未必比對於說過和觀察過的事物記得更牢。

6, 身體運動智能不太擅長的你習慣長時間坐著不動;不是很喜歡起來活動。所以你很少在戶外活動,也不是很喜歡跳舞、演戲等。你較少參加或練習體育活動,覺得這些活動很累,而且沒有什麼大的收穫。

7, 平時在與人談話時,你不太習慣用手勢或其他的肢體語言,也不擅長用臉部表情和身體動作作代替說話,來表達自己的想法。因而說話的方式比較平白直接,因而缺乏一定的生動性。

8, 你不是很喜歡驚險的娛樂活動,這種驚險的娛樂活動帶給你的身體刺激經驗讓你害怕,比如過山車,瘋狂老鼠等等遊戲都是你往往避之不玩的,這種遊戲會讓你覺得恐懼,而沒有別人的那種興奮和成就感。

9, 你在運動的過程中思維不是很靈活,比如說在你走路、跑步或做一些肢體活動時不會產生其他的想法。你的大腦思維只是關注在運動上面,儘量把動作做的更加協調、標準。

如何學習和訓練
1, 你應該多參與各項運動,或參與表演藝術、戲劇、雕刻和舞蹈等。在舞蹈、手工勞作、戲劇表演的過程中能訓練你肢體反應能力,可以通過角色扮演來表達意見和感受,通過各類體育活動的協調配合的能力。家長也可以説明孩子在比較傳統的方式下學習,逐步激發他在肢體運動方面的潛能。

身體的反應、控制也比較慢。在平時的體育課上你表現的不是很突出,比如在籃球、足球等體育項目中你都不是很活躍的角色,往往比較容易失去得分的機會。

3, 你不喜歡親自動手做而更喜歡看說明或錄影帶怎麼解說,不是喜歡動手建造東西,覺得這些對你來說相對比較困難。在實際的動手操作過程中你表現的不是很突出,自己完成作品有一定難度。你不是很擅長手工,也不大喜歡縫紉、編織、雕刻、木工或做模型等需要動手的活動。

4, 你對於外界的物質環境不是很敏感,也不會主動去探究各種事物的原因、發展過程等等。你很少通過親自去觸摸去瞭解事物。平時你也很少拆開物品或組裝物品,去更仔細的瞭解它的構成和功能。

5, 對你來說,通過運動的學習效果不是很好。學習新事物時,你很少利用觸摸、操作的方法去感受這個事物。往往動手做能學得更快、更好,記憶的也更加生動,但動手能力的缺乏使你很難達到這樣的效果。因而對於做過後的事物也未必比對於說過和觀察過的事物記得更牢。

6, 身體運動智能不太擅長的你習慣長時間坐著不動;不是很喜歡起來活動。所以你很少在戶外活動,也不是很喜歡跳舞、演戲等。你較少參加或練習體育活動,覺得這些活動很累,而且沒有什麼大的收穫。

7, 平時在與人談話時,你不太習慣用手勢或其他的肢體語言,也不擅長用臉部表情和身體動作作代替說話,來表達自己的想法。因而說話的方式比較平白直接,因而缺乏一定的生動性。

8, 你不是很喜歡驚險的娛樂活動,這種驚險的娛樂活動帶給你的身體刺激經驗讓你害怕,比如過山車,瘋狂老鼠等等遊戲都是你往往避之不玩的,這種遊戲會讓你覺得恐懼,而沒有別人的那種興奮和成就感。

9, 你在運動的過程中思維不是很靈活,比如說在你走路、跑步或做一些肢體活動時不會產生其他的想法。你的大腦思維只是關注在運動上面,儘量把動作做的更加協調、標準。

如何學習和訓練
1, 你應該多參與各項運動,或參與表演藝術、戲劇、雕刻和舞蹈等。在舞蹈、手工勞作、戲劇表演的過程中能訓練你肢體反應能力,可以通過角色扮演來表達意見和感受,通過各類體育活動的協調配合的能力。家長也可以説明孩子在比較傳統的方式下學習,逐步激發他在肢體運動方面的潛能。