兒童多動症的表現
兒童多動症在醫學上一般稱之為注意力缺陷多動障礙， 多動症是兒童和青少年期間最為普遍的心理障礙之一。 這類患兒的智慧正常或基本正常但學習、行為及情緒方面有缺陷，
Advertisiment
表現一：注意力不集中
1、常常在作業、工作或其他活動中不注意細節或經常犯一些粗心大意的錯誤;
2、在工作或遊戲中難以保持注意集中;
3、別人和他說話時常似聽非聽;
4、常不能按別人的指示完成作業、家務或工作(不是由於違抗行為或未能理解所致);
5、常難以組織工作和學習;
6、常逃避、討厭或不願做要求保持注意集中的工作(如學校作業或家庭作業);
7、常常丟失學習和活動要用的物品(如玩具、學校指定的作業、鉛筆、書本或工具);
8、常常易受外界刺激而分散注意力;
9、日常生活中容易忘事。
Advertisiment
表現二：多動或衝動行為
1、常常手腳動個不停或在座位上不停扭動;
2、在教室或其他要求保持坐姿的環境中常常離開座位;
3、常在不恰當的情況下亂跑或亂爬(成人或青少年僅限於主觀感覺坐立不安)：
4、常難以安靜地玩耍或從事閒暇活動;
5、經常忙個不停或常像“裝上了發動機”似地不停地動;
6、經常說話過多;
7、常常別人間話未完就搶著回答;
8、經常難以安靜等待或按順序排隊;
9、常打斷或干擾別人的活動(如插話或干擾別人的遊戲)。
2兒童多動症治療
藥物治療
治療此病的藥物可分為中樞神經興奮劑、抗憂鬱劑、抗精神病藥及抗癲癇劑等， 但一般以中樞神經興奮劑呱醋甲酯或右旋苯丙胺為常用藥品。
Advertisiment
精神治療
藥物治療是對症的。 動作過多往往經藥物治療而得到控制。 同時， 不可忽視家庭和學校方面的適當教育和管理。 對患兒的態度要以耐心、關懷和愛護的態度加以處理。 對患兒的不良行為及違法舉動要正面地給以紀律教育， 多予啟發和鼓勵遇到行為治療有成績時給予獎勵， 不應在精神上施加壓力更不能現罵或體罰。 對有不良習慣和學習困難的患兒， 應多給具體指導， 執行有規律的生活制度， 培養良好習慣， 幫助他們克服學習的困難， 不斷增強信心。 文獻資料指出藥物有效， 但藥物與教育、行為上的指導相結合更為有效。
兒童多動症能治好嗎
1、發展孩子的注意力。 孩子的無意注意佔優勢，
Advertisiment
2、培養孩子善始善終的習慣。 孩子做事時， 往往容易受外界事物干擾的影響， 如別人的交談， 窗外的聲響等都會使孩子放棄手中正在做的事情。 因此， 家長對孩子做事要多關心和指導， 加以肯定和表揚， 鼓勵他善始善終做好每一件事， 堅持把每一件事做到底而不半途而廢。
3、培養孩子的自製力。 要提高孩子的認識， 讓他知道什麼事該做， 什麼事不該做， 幫助孩子逐步學會正確判斷和評價自己的行為;要制訂一些簡單的規章制度， 作為孩子的行為準則，
Advertisiment
4、把過多的精力引導發揮出來。 對於這類活動過多的兒童要進行正面的引導， 家長和老師要組織他們多參加各種體育活動， 如跑步、打球、爬山、跳遠等， 使他們過多的精力能釋放出來。 但是， 在安排他們進行活動時， 應注意安全， 避免危險。
5、帶孩子到醫院， 請醫生進行心理治療。 最後需要指出的是， 矯正治療孩子的多動症是一個長期的過程， 需耐心地對其教育引導和矯治， 切不可採用打、罵等粗暴的手段， 否則不但不能達到矯治的目的， 而且有可能使其加劇， 影響孩子的身心健康。
區分兒童多動症和頑皮多動
一、多動症患兒興趣愛好少， 即使兒童通過喜歡的遊戲機、少兒電視節目等， 也不能使其專心致志;而頑皮兒童卻截然不同，他們對感興趣的活動不但能全神貫注，而且還討厭別人的干擾和影響。
二、多動症患兒的行動呈衝動性，且雜亂無章、有始無終。比如，做作業時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率.做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換.;頑皮兒童的行為具有一定的目的，並有計劃和安排。
三、多動症患兒自控能力差，無論在什麼場合，都是忙碌不停，胡亂吵鬧，比如，在教室裡不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室.話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意;頑皮兒童不是這樣，他們在陌生的環境和嚴肅的場合中能安分守已，不敢胡鬧，自我控制能力較強。所以，不要見到幼兒多動，就以為得了多動症，給頑皮兒童戴上多症的“帽子”，給他們帶來不必要的心理壓力。如果自己無法區分，可去專科醫院讓醫生鑒別。
3兒童多動症的危害
對個人的危害
輕微多動症兒童只是在學習上不能專心，不能主動去學，造成學習成績下降;在行為上不能自控，表現為不服管束，被人歧視。重症多動症兒童則學習成績明顯下降，不能跟班，難以讀完小學及初中。在行為上惹是生非，干擾他人。隨著年齡增長，因無法自控易受不良影響和引誘，可發生打架鬥毆、說謊偷竊，甚至走上犯罪的道路。
對家庭的危害
多動症兒童學習不僅成績較差，還厭學、翹課，擾亂課堂秩序，因此常常被老師叫去批評，使家長又羞愧又惱火，回家後便對孩子進行責駡、棍棒教育。有的高價請家庭教師，浪費大量時間和金錢也無濟於事;有的使孩子對家長產生對抗、仇恨情緒，影響家庭和睦。
對學校的危害
在學校裡，多動症兒童經常擾亂課堂秩序，打架鬥毆，偷竊破壞，成績低下，即使老師花很大精力也收效甚微。如果一個班多幾個這樣的孩子，則教學品質必然受到影響，使老師特別惱火，總想讓他們留級，甚至把他們開除。
對社會的危害
多動症兒童如不及時治療，到成人後由於自控能力差，衝動，好逸惡勞，貪圖享受，往往犯罪率較高，並屢教不改成為慣犯，影響社會安定及人民人身和財產安全。
4兒童多動症預防
以下幾點預防措施，供作參考：
婚前檢查，避免近親結婚，配偶的選擇，要儘量注意有無癲癇病、精神分裂症等精神疾患;
適齡結婚，勿早婚，早孕，也勿過於晚婚，晚孕，避免嬰兒先天不足。為了避免產傷，減少腦損傷的可能，應儘量自然順產，因為臨床中發現，多動症患兒中剖腹產者比例較高。
孕婦應注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安寧，謹避寒暑，預防疾病，慎用藥物。
創造溫馨和諧的家庭生活環境，使孩子在輕鬆愉快的心情中度過童年，切勿盲目望子成龍，剝奪孩子歡樂的童年，造成不必要的精神創傷。
注意合理營養，使孩子養成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食，保證充足的睡眠。
加強體育鍛煉，增強體質，防止疾病的發生。
儘量避免讓孩子玩含鉛的漆制玩具，尤其不能將這類玩具含在口中。
不要讓孩子長期食用速食麵類食品、涮羊肉、烤羊肉串等。
孩子每日應飲用充足的水，不能用飲料代替水喝，經常並多吃含水和維生素多的天然食品不失為預防或緩解本病的上策。 也不能使其專心致志;而頑皮兒童卻截然不同，他們對感興趣的活動不但能全神貫注，而且還討厭別人的干擾和影響。
二、多動症患兒的行動呈衝動性，且雜亂無章、有始無終。比如，做作業時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率.做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換.;頑皮兒童的行為具有一定的目的，並有計劃和安排。
三、多動症患兒自控能力差，無論在什麼場合，都是忙碌不停，胡亂吵鬧，比如，在教室裡不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室.話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意;頑皮兒童不是這樣，他們在陌生的環境和嚴肅的場合中能安分守已，不敢胡鬧，自我控制能力較強。所以，不要見到幼兒多動，就以為得了多動症，給頑皮兒童戴上多症的“帽子”，給他們帶來不必要的心理壓力。如果自己無法區分，可去專科醫院讓醫生鑒別。
3兒童多動症的危害
對個人的危害
輕微多動症兒童只是在學習上不能專心，不能主動去學，造成學習成績下降;在行為上不能自控，表現為不服管束，被人歧視。重症多動症兒童則學習成績明顯下降，不能跟班，難以讀完小學及初中。在行為上惹是生非，干擾他人。隨著年齡增長，因無法自控易受不良影響和引誘，可發生打架鬥毆、說謊偷竊，甚至走上犯罪的道路。
對家庭的危害
多動症兒童學習不僅成績較差，還厭學、翹課，擾亂課堂秩序，因此常常被老師叫去批評，使家長又羞愧又惱火，回家後便對孩子進行責駡、棍棒教育。有的高價請家庭教師，浪費大量時間和金錢也無濟於事;有的使孩子對家長產生對抗、仇恨情緒，影響家庭和睦。
對學校的危害
在學校裡，多動症兒童經常擾亂課堂秩序，打架鬥毆，偷竊破壞，成績低下，即使老師花很大精力也收效甚微。如果一個班多幾個這樣的孩子，則教學品質必然受到影響，使老師特別惱火，總想讓他們留級，甚至把他們開除。
對社會的危害
多動症兒童如不及時治療，到成人後由於自控能力差，衝動，好逸惡勞，貪圖享受，往往犯罪率較高，並屢教不改成為慣犯，影響社會安定及人民人身和財產安全。
4兒童多動症預防
以下幾點預防措施，供作參考：
婚前檢查，避免近親結婚，配偶的選擇，要儘量注意有無癲癇病、精神分裂症等精神疾患;
適齡結婚，勿早婚，早孕，也勿過於晚婚，晚孕，避免嬰兒先天不足。為了避免產傷，減少腦損傷的可能，應儘量自然順產，因為臨床中發現，多動症患兒中剖腹產者比例較高。
孕婦應注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安寧，謹避寒暑，預防疾病，慎用藥物。
創造溫馨和諧的家庭生活環境，使孩子在輕鬆愉快的心情中度過童年，切勿盲目望子成龍，剝奪孩子歡樂的童年，造成不必要的精神創傷。
注意合理營養，使孩子養成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食，保證充足的睡眠。
加強體育鍛煉，增強體質，防止疾病的發生。
儘量避免讓孩子玩含鉛的漆制玩具，尤其不能將這類玩具含在口中。
不要讓孩子長期食用速食麵類食品、涮羊肉、烤羊肉串等。
孩子每日應飲用充足的水，不能用飲料代替水喝，經常並多吃含水和維生素多的天然食品不失為預防或緩解本病的上策。
