多向思維能力的培養

有一道智力題：晚上， 一個房間裡點燃了五支蠟燭， 吹滅了一支， 問第二天早上還剩幾支蠟燭？孩子們稍許思考， 便會很快答出“一支”， 即被吹滅的那支蠟燭。 孩子確實沒答錯， 多數父母對孩子這樣的回答往往也不會有什麼疑義。 而事實上， 此類智力題簡單想起來“標準答案”都只有一個， 但經過多向思維， 就知道能有許多正確的答案。 可見， 這裡存在著一個父母是不是重視孩子思維能力訓練的問題。

不妨先看一則小故事。 　

美國著名兒童文學家、作家蘿拉在其自傳體小說中敘述了這樣一件事：一天， 父親給我們姐弟倆講笑話。

蘿拉父親的讚揚是很有道理的， 其對蘿拉的肯定實際上是對孩子進行多向思維的訓練。 這就給我們啟示：許多問題， 我們不應該僅滿足于為孩子提供一個標準答案， 或是滿足于孩子答案的標準。 答案並不重要， 重要的是使孩子有興趣去尋求答案。 因為標準答案有時並非只有一個。 還以上面的智力題為例， 答案“一支”當然是正確的。 但設想一下：如果燃著的四支蠟燭在夜裡有一支被風吹滅呢？如果四支當中有一支較大，

上述的“如果”都是不違反題目條件的， 答案便自然都是正確的了。 問題的關鍵是可以通過這一個個“如果”， 訓練孩子多向思維， 拓寬孩子思考問題的空間。 初始孩子可能不會去“想”， 父母不要心急， 可先講例子， 再出題引導孩子學著“想”。 　

為了使孩子更聰明， 父母千萬別忽視了孩子多向思維能力的培養。