多種語言對孩子是不利的

為什麼這麼說呢?孩子的學習往往是靠的記憶力， 而對於理解是不夠的， 所以會產生幾種語言一起使用的情況， 這時對孩子來說就是有害的了， 以下通過一個小朋友的案例來介紹一下：馮先生的孩子揚揚出生後， 夫妻倆人就有了決定， 利用各自的語言優點來教孩子， 一人教日語， 一人教英語， 同時還要學習自己的語言漢語。 聽起來揚揚的語言道路很是光明， 但在上學後， 揚揚卻因此而形成了與別人交往障礙， 是什麼情況呢， 一起往下看。

多種語言對孩子是不利的

小揚揚在5個月大的時候， 雖然不會說話，

但因父母的教授， 已經有了很強的交流欲望， 雖然不會說， 但嘴裡會發出一些“咿咿呀呀”的聲音。 等到長到7個月大時， 揚揚可以分別按照爸爸、媽媽說的漢語、英語、日語的各種指令爬過去拿奶瓶、玩具等， 這令全家人非常高興， 看來， 對揚揚的“多語啟蒙教育法”似乎初見成效。

在揚揚2歲半的時候， 因父母教的原因， 可以認識幾百個英文單詞和日文單詞， 而且漢字也沒落下， 一樣認識幾百個漢字， 聽起來很是不一般。 但因三種語言的原因， 揚揚在表達上也有了自己“獨特”的方式， 他說每一句話裡面往往攙雜著普通話、英語、日語， 3種語言一起說， 聽起來很好玩， 而大人們也都覺得很有意思， 並沒有認識到這是一個失誤。

揚揚三歲上了幼稚園後，

他所學的語言給自己造成了語言障礙並與小朋友之前也有了交往障礙。 為什麼呢?原來老師和小朋友都聽不懂他講的話， 很少有小朋友和揚揚玩， 揚揚自尊心受到了挫傷， 變得越來越封閉， 到後來， 竟不願意說話了。 這當然急壞了父母， 所以也為了讓兒子開口說話， 馮輝夫婦是費盡周折， 終於可以讓孩子恢復正常。

針對以上揚揚的情況， 專家分析說， 由於過早混學幾種語言， 揚揚已經有了嚴重的語言障礙， 他無法用一種語言完整地表達自己的意願。 又由於他說話小朋友們聽不懂， 造成了他的心理壓力， 形成新的交往障礙。 幸好， 對於只有3歲的孩子， 還不會構成嚴重的心理疾病， 只要重新給他一個良好的漢語語言環境，

有3個月至半年時間， 就可以解決問題。

小編總結：通過上面這個列子， 我們可以明白， 學多種語言對於孩子來說， 並不是真正意義上的好事， 很容易造成他們的交往障礙， 所以父母們應該多加注意了， 不應該急於一時。