多給孩子一些嘗試的機會

一位朋友去一位美國老師家做客， 無意中看見老師不滿三歲的孩子拿著一把鑰匙， 在笨拙地試著插進鎖孔想打開臥室的門， 可怎麼也插不進去。 於是朋友主動過去想幫他一下， 卻被美國老師阻止。 老師說， 讓他自己先犯些“錯誤”吧， 琢磨一會兒總能把門打開。

這樣他就再也不會忘記這門是怎樣打開的！果然， 那孩子折騰了很長時間後， 終於如願以償。

孩子的錯誤大凡可分為兩種：一種是長輩必須予以立即糾正的， 如亂丟垃圾、不講整潔、欺侮弱小等， 一旦放任， 以後就難以收拾。 而另一種， 即孩子能夠自行糾正，

魏先生的女兒有一次因好奇心發作， 想“鑒定”一下瓷碗究竟會不會破碎， 竟當著魏先生的面拿了一隻往地上摔。 魏先生要女兒自己清理碎片， 並讓她記住瓷器易碎的常識。 後來魏先生的女兒從易碎的瓷器延伸聯想到同樣易碎的玻璃杯、鏡子、瓶子、眼鏡等， 慢慢地開始自覺地學會保護和使用這類物品， 再也沒有摔碎過任何東西。

孩子是一個發展中的人， 獨立自主的活動有助於孩子的成長。 而家長要做的， 是如何將孩子“犯錯誤”過程中的不利因素轉化為有利的、積極的、合理的因素， 多給孩子“嘗試――錯誤――完善”的機會。