年少的孩子總是難免會犯一些常識性的錯誤， 但正是這些看似不太起眼的錯誤， 也許就害了孩子的一生呢！
13歲的男孩小凡是初中一年級的學生。 小凡到英語老師家一對一補課， 英語老師是個未婚的年輕女人。 補課結束的時候， 正在收拾書包的小凡發現老師在上衛生間， 於是小凡抑制不住好奇與衝動， 從門縫偷看了老師小便， 結果被老師發現了。 年輕的女老師不懂得青春期孩子的心理， 也缺乏處理這種事情的經驗， 情急之下大罵小凡是流氓， 並立即打電話叫小凡的媽媽過來， 還威脅小凡要將這事報告學校，
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小凡的父母離異， 兩歲後一直跟著媽媽生活， 媽媽對小凡寄予厚望， 各方面要求都很嚴格， 至今未婚也是為了兒子。 小凡在3歲多的時候， 就曾經哭鬧著要看媽媽洗澡、換衣服、上衛生間。 媽媽一概拒絕了， 因為媽媽認為男孩看過女人的身體， 容易學壞。 對於孩子提出的性問題， 媽媽也不予回答， 媽媽一直認為在這方面自己對孩子的要求是非常嚴格的， 也是非常正確的。
在與小凡的談話中， 他告訴我， 他就是想看看女人的性☆禁☆器官與男人有什麼不一樣， 女人沒有雞雞怎樣小便， 所以他才會偷看老師小便。 如果孩子在童年的時候， 瞭解成人身體的欲望被嚴厲制止， 這個被壓制的欲望會在青春期再度出現， 青春期孩子偷看成人上洗手間與6歲前兒童偷看的性質就完全改變了。
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(一)
兒子11歲， 在我洗澡時總會若無其事地進浴室來小便， 浴室門鎖不住。 我曾經跟他說過的， 你現在大了， 媽媽洗澡時不要再進來了， 爸爸也曾經說過男女有別的， 可兒子來了一句“我是媽媽身上掉下來的一塊肉……”
父母的錯誤在於用說教代替了教育， 而不是用行為教育孩子尊重他人隱私。 及時修好浴室的門鎖， 洗澡的時候鎖好門， 不讓兒子隨意進出， 這種具體的行為才是有效的教育。 過度滿足兒子對母親裸☆禁☆體的興趣， 媽媽的裸☆禁☆體成為青春期兒子性滿足的對象， 導致孩子性心理發展的滯後。
(二)
小女9歲。 我(孩子的爸爸)洗澡或者換衣服的時候， 她會有意地看，
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需改變的應該是這位父親， 如果孩子到了9歲還對爸爸的身體表示出興趣， 爸爸在做好心理準備和知識準備後， 坦然地讓女兒看一次自己的身體， 回答女兒提出的相關問題， 幫助女兒彌補上這個心理發展需求。
如果父親實在無法讓孩子看自己的身體， 那麼， 父親可以利用《成長與性》上的圖片，
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(三)
兒子7歲， 一直和我(爸爸)與妹妹一起洗澡， 三個人一起洗澡非常開心。 哥哥和妹妹一起玩水， 有兩次哥哥讓妹妹揪他的小雞雞， 揪一下兩人都哈哈大笑， 當一個有趣的遊戲來玩， 哥哥也用手摸摸妹妹的陰部， 我制止了他， 告訴他， 男孩子不可以摸女孩子那兒。 這樣洗澡是不是對男孩子不好？
7歲男孩不適合和妹妹一起洗澡了， 父母可以讓孩子們穿上游泳褲和游泳衣玩水， 等玩水的願望滿足後， 再分別洗澡。
(四)
7歲的兒子很可愛， 老婆洗澡時也和他一塊洗， 她經常一邊蹲著， 一邊給兒子往身上打香皂， 她那關鍵部位總被兒子看得一清二楚， 洗澡時兒子不老實，還拍打她屁股，我覺得她這樣做不好，可她卻說：我這樣做是對兒子的性教育，當今科學家都是這麼說的，為了能讓小男孩不為這些所困惑，可以和媽媽一起洗澡，好讓他提前知道女人是什麼樣。
這位媽媽誤解了性教育，以為在孩子面前隨意暴露身體就是性教育了。性教育是指我們按照孩子性心理發展的階段來幫助完成其發展任務。 4歲前應該滿足孩子與父母一起洗澡的要求， 4~5歲後，我們要説明孩子建立隱私規則和人際界限。所以，7歲的男孩不適合與媽媽一起洗澡了。
(五)
兒子9歲，我也知道應該讓孩子自己洗澡了，但我們不幫孩子洗澡，孩子能夠洗乾淨嗎，我擔心他自己洗不乾淨，所以，現在我還在幫他洗，心裡也很矛盾，該怎麼做呢？
給媽媽的建議：
“授人以漁”和“授人以魚”，媽媽做什麼樣的選擇，考驗著媽媽育兒的智慧。如果媽媽擔心9歲的孩子洗澡不能夠洗乾淨，媽媽完全可以教給孩子洗澡的正確方法，讓孩子學會後自己獨立洗澡。
如果一個9歲的孩子連自己洗澡這件事情都不被成人信任，在孩子的心裡自己還能夠做好什麼事情呢？作為父母，我們要相信孩子能夠掌握這些基本的生活技能，孩子就一定能夠做好，孩子的自信來自父母的信任！
結束語
孩子一出生，他就開始了對自己認知、感覺、情感和心理的整合，從而發展自己的同一性。對自己種族、職業、宗教、性等方面的價值和文化傳統的個人確認感構成了一個人的同一性。自我同一性的發展包括很多方面：種族同一性、職業同一性、宗教同一性、性的同一性……每一種同一性的鑄造都要經歷一個發展的過程，前期的鑄造成為後一個階段鑄造同一性的基礎。在性的同一性鑄造過程中，孩子經歷的每一個性發展階段都朝著認同和接納自己的“性”，發展自己的性能力的方向行進著。
孩子從幼兒時對性別的認知到青春期悅納自己的性別，從幼年時對生☆禁☆殖☆禁☆器的認識到青春期對身體第二性征的接納，從幼年時刺激口唇、肛門、乳☆禁☆頭、肚臍獲得性☆禁☆感覺到青春期以生☆禁☆殖☆禁☆器統治性☆禁☆感覺，從幼年時的戀父戀母到青春期的異性親密關係，從幼年時性活動不回避他人到青春期性道德成熟……性的同一性發展日漸成熟。
孩子的性發展受孩子的認知發展、與父母的關係、家庭外的經驗和更大的文化背景的影響，這些因素中的任何一項出現問題，都足以改變孩子性發展的方向，使孩子的性發展偏離正常的軌跡。作為父母，我們一時不能夠改變社會大環境，但我們能夠做到幫助孩子更好地完成每一個階段的發展。
《善解童貞1》和《善解童貞2》是幫助父母理解0~13歲孩子性發展規律的書，旨在使父母更好地幫助這個年齡階段的孩子完成性發展任務，孩子在0~13歲形成的健康性價值觀，成為孩子14歲後的性同一性鑄造的“基礎模型”。如果0~13歲階段的性發展受挫，會導致“基礎模型”不健康狀態，説明青春期中期和青春期後期的孩子清理模型中的“垃圾”將是一份艱巨的工程，由此，加大了青春期中後期孩子性教育的難度。在本書中，對於孩子性發展中所出現的問題，我講解了幫助和應對的原則，每一個家庭都有不同的家庭文化，父母的教育智慧和與孩子的交流模式也不盡相同，因而説明孩子的方式也會有所不同，父母在處理問題時，只要不偏離最基本的原則——接納、尊重和幫助孩子建構健康的性心理，就不會給孩子帶來傷害。
雖然說應該處於關愛寶寶的心理，對其進行理性的引導，但是也一定要理解到問題的嚴重性，不可調以輕心！
洗澡時兒子不老實，還拍打她屁股，我覺得她這樣做不好，可她卻說：我這樣做是對兒子的性教育，當今科學家都是這麼說的，為了能讓小男孩不為這些所困惑，可以和媽媽一起洗澡，好讓他提前知道女人是什麼樣。這位媽媽誤解了性教育，以為在孩子面前隨意暴露身體就是性教育了。性教育是指我們按照孩子性心理發展的階段來幫助完成其發展任務。 4歲前應該滿足孩子與父母一起洗澡的要求， 4~5歲後，我們要説明孩子建立隱私規則和人際界限。所以，7歲的男孩不適合與媽媽一起洗澡了。
(五)
兒子9歲，我也知道應該讓孩子自己洗澡了，但我們不幫孩子洗澡，孩子能夠洗乾淨嗎，我擔心他自己洗不乾淨，所以，現在我還在幫他洗，心裡也很矛盾，該怎麼做呢？
給媽媽的建議：
“授人以漁”和“授人以魚”，媽媽做什麼樣的選擇，考驗著媽媽育兒的智慧。如果媽媽擔心9歲的孩子洗澡不能夠洗乾淨，媽媽完全可以教給孩子洗澡的正確方法，讓孩子學會後自己獨立洗澡。
如果一個9歲的孩子連自己洗澡這件事情都不被成人信任，在孩子的心裡自己還能夠做好什麼事情呢？作為父母，我們要相信孩子能夠掌握這些基本的生活技能，孩子就一定能夠做好，孩子的自信來自父母的信任！
結束語
孩子一出生，他就開始了對自己認知、感覺、情感和心理的整合，從而發展自己的同一性。對自己種族、職業、宗教、性等方面的價值和文化傳統的個人確認感構成了一個人的同一性。自我同一性的發展包括很多方面：種族同一性、職業同一性、宗教同一性、性的同一性……每一種同一性的鑄造都要經歷一個發展的過程，前期的鑄造成為後一個階段鑄造同一性的基礎。在性的同一性鑄造過程中，孩子經歷的每一個性發展階段都朝著認同和接納自己的“性”，發展自己的性能力的方向行進著。
孩子從幼兒時對性別的認知到青春期悅納自己的性別，從幼年時對生☆禁☆殖☆禁☆器的認識到青春期對身體第二性征的接納，從幼年時刺激口唇、肛門、乳☆禁☆頭、肚臍獲得性☆禁☆感覺到青春期以生☆禁☆殖☆禁☆器統治性☆禁☆感覺，從幼年時的戀父戀母到青春期的異性親密關係，從幼年時性活動不回避他人到青春期性道德成熟……性的同一性發展日漸成熟。
孩子的性發展受孩子的認知發展、與父母的關係、家庭外的經驗和更大的文化背景的影響，這些因素中的任何一項出現問題，都足以改變孩子性發展的方向，使孩子的性發展偏離正常的軌跡。作為父母，我們一時不能夠改變社會大環境，但我們能夠做到幫助孩子更好地完成每一個階段的發展。
《善解童貞1》和《善解童貞2》是幫助父母理解0~13歲孩子性發展規律的書，旨在使父母更好地幫助這個年齡階段的孩子完成性發展任務，孩子在0~13歲形成的健康性價值觀，成為孩子14歲後的性同一性鑄造的“基礎模型”。如果0~13歲階段的性發展受挫，會導致“基礎模型”不健康狀態，説明青春期中期和青春期後期的孩子清理模型中的“垃圾”將是一份艱巨的工程，由此，加大了青春期中後期孩子性教育的難度。在本書中，對於孩子性發展中所出現的問題，我講解了幫助和應對的原則，每一個家庭都有不同的家庭文化，父母的教育智慧和與孩子的交流模式也不盡相同，因而説明孩子的方式也會有所不同，父母在處理問題時，只要不偏離最基本的原則——接納、尊重和幫助孩子建構健康的性心理，就不會給孩子帶來傷害。
雖然說應該處於關愛寶寶的心理，對其進行理性的引導，但是也一定要理解到問題的嚴重性，不可調以輕心！
