夫妻應共同承擔教育孩子的責任

教育和培養孩子是家庭中夫妻雙方共同的責任和義務， 如果任何一方包辦都是不合適的。 只有夫妻雙方認識一致、配合默契和行動積極， 才能在引導孩子健康成長中防止偏差， 收到有益於孩子的最佳教育效果。

15歲的李燕燕， 因為情緒不穩， 怕考試， 不上學， 初中未讀完就休學了， 在家更是成天發牢騷， 怨罵父母。 父母只好為孩子請心理醫生。

李燕燕之所以休學， 主要原因是因為父母沒有共同擔起教育孩子的責任。 李燕燕的父親是一個工作狂， 平時很少回家， 忽視了對孩子的教育， 家庭事務一概由妻子料理。

而作為母親， 李燕燕的媽媽在責備丈夫很少管家的同時， 也只是簡單管理孩子的生活問題， 卻疏忽了思想上的正確教育。

李燕燕的性格內向， 平時沉默少語， 學習成績一般， 但又好勝， 總想做一位居里夫人式的女人。 她的情緒波動大， 適應環境能力差， 對父母的依賴性強， 還要求苛刻。 她要求父母採用各種途徑， 不惜以高額的金錢代價多次轉學， 但終因考試成績差、怕考試而不上學， 以致有四門功課不及格， 最後不得不休學。

據李燕燕母親說， 燕燕小時候可不是這樣， 而是一個老師和同學都很喜歡、鄰居也稱很乖巧的孩子。 後來， 由於夫妻雙方缺少配合， 孩子的心靈受到了影響和傷害， 開始變得內向， 不善交往，

加上自尊心強， 要求完美， 偶爾有控制不住的反復洗手的症狀， 對環境適應也比較差。 李燕燕對母親雖有反抗， 但最終總是服從母親的決定。

後來， 在心理醫生的指導下， 夫妻雙方都從各自的問題中找到了對孩子沒有盡到共同責任的原因。

從此以後， 李燕燕的爸爸經常回家， 也很關心孩子的思想和學習， 在孩子面前， 表現出應有的關懷， 使孩子感受到父愛， 學到了父親的寬厚、豁達和堅強的生活態度。 燕燕的媽媽也減少了對丈夫的責怪， 並克服了對孩子的不良教育方式， 而是調整心態， 積極和丈夫商量， 共同關心燕燕， 使燕燕從母親的體貼關愛中感受到母愛的溫暖。 父母的這一切變化， 使李燕燕的情緒有了本質的變化，

她不再埋怨父母， 也不消極對待自己， 生活中開始有說有笑， 並告訴父母， 自己想要複學。

今天， 在我們的許多家庭中， 大多是一對夫妻一個孩子， 在對孩子的教育和引導中， 只要夫妻雙方恩愛相處， 給孩子創造一個良好的學習和生活環境， 並有一個共同培養孩子的願望和行動， 孩子才會得到良好的人生啟迪， 才能健康發展。 但如果只有一方努力、一方放棄或者雙方因其他原因而對孩子施教偏激， 孩子的成長就容易導致畸形發展， 一些孩子的戀父或戀母情結以及其他不良厭學情緒等行為的產生， 都是這種偏單親或偏激施教的結果。

父愛如山， 母愛似海。 教育孩子， 父母同責， 擔子同挑， 行動同步， 只有雙方共同配合，

這才是真正的親子教育， 才會收到比單方面教育更好的效果。