奧地利有個“想像幼稚園”

步入“想像幼稚園”的其中一個教室， 猶如走進了童話世界。 孩子們在教師的指導下， 盡情張開想像的翅膀， 把自己裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的醜小鴨或兇惡的大灰狼……當然， 僅僅當演員是不夠的， 孩子們還需要“想像”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界， 努力使自己成為“小小安徒生”。

在被命名為“太空世界”的教室裡， 孩子們可駕駛模擬太空船遨遊浩瀚的宇宙， 而在進行太空旅遊時， 孩子們最重要的使命仍是想像：想像在地球以外的星球一定還有或可愛或兇殘的生命，

然後再想像一下他們的外表、他們的語言、他們的嗜好， 接著想像一下最好通過什麼方式與外星人溝通……

相比之下， 另一些教室似乎顯得平淡無奇。 有一間教室佈置得像個農舍， 傢俱和裝潢都十分樸素。 一架老式的織布機立在一角， 讓孩子們自行紡紗織布。 鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市裡長大的孩子想像出農夫勞作的艱辛。 破舊的搖籃裡， 躺著幾隻或斷腿缺臂， 或表情呆板， 或衣衫襤褸的布娃娃， 正等待著孩子們為她們穿上新衣， 或另行設計、組裝。 當然， 這也需要想像。 在教師的啟發下， 孩子們想像著：200年前的祖先如何耕作、收穫、生活， 繼而能理性地比較出現代生活方式的優點和缺點。

讓孩子們自己動手也是發展其想像力的好課堂。

在手工間， 孩子們使用特製的小型鉋子、鋸子， 切割著不同形狀的小木塊， 並塗上顏料， 最終製成一套積木；在縫紉間裡， 孩子們（包括男童）也學著穿針引線， 為玩具熊或洋娃娃縫製自行設計的新衣；在烹飪間裡， 孩子們試著用最普通的瓜菜， 做出美味的家常菜， 並從中體味到勞動和為他人服務的快樂。 與此同時， 他們還想像自己已成了大人， 在為自己的孩子或自己年邁的家長甚至需要幫助的陌生人操勞著……於是， 這些最簡單原始的勞作都被賦予了積極的社會意義， 也向孩子們幼小的心靈注入了無私奉獻等高尚的思想。

發展幼兒的想像力當然離不開藝術。 在繪畫課上， 孩子們被要求通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的“意境”。

對學齡前的幼兒來說， 這似乎有點勉為其難。 然而實際上， 絕大多數孩子都能勝任這樣的創造性工作。 如在欣賞兒歌《螢火蟲》時， 有的孩子把螢火蟲想像成“打起燈籠找媽媽”或“相互在玩捉迷藏遊戲”， 有的還別出心裁地想像螢火蟲打著手電筒在巡夜， 活像“警官”……此外， 孩子們還上雕塑課和木刻課， 為的是讓這些古老的藝術幫助孩子們在更寬廣的“想像世界”裡飛。

引人注目的是， 在人類社會已步入21世紀的電腦時代之際， 這所幼稚園並不設電腦課， 甚至也不鼓勵孩子多看電視。 幼稚園園長對此解釋說：電腦當然要學， 但不是在幼兒期， 而是學齡後， 因為技術雖給人類帶來了方便， 也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。

相反， 他們企望通過種種努力使孩子們獲取一種“平衡”， 或至少讓他們明白：動手加動腦其樂無窮， 而且即使科學技術發展至頂級時期， 人們仍需要從事許多極原始、極平凡的活動。