奧爾夫音樂有哪些特點

孩子的天性是活潑好動， 不願受到拘束。 如果你讓寶寶坐在鋼琴邊， 嚴格地要求他按部就班地彈， 寶寶大多是沒有耐性的， 往往虎頭蛇尾， 讓爸爸媽媽失望。 嘗試用奧爾夫音樂引導寶寶認識音樂， 或許非常有效。 因為奧爾夫音樂非常適合孩子的特性， 而且注重發揮孩子的主動性。

1、培養寶寶對音樂的興趣

奧爾夫音樂帶有自娛的特性， 這就吸引了兒童參加進來， 讓孩子在玩樂中懂得音樂， 不是為了學音樂而學音樂， 而是為了讓孩子在還不懂得什麼是音樂的年齡， 就開始音樂的實地演習。 比如老師教一首歌謠“爬呀爬呀爬呀爬，

一爬爬到頭頂上， 爬呀爬呀爬呀爬， 一爬爬到腳底下。 ”前兩句老師從低音唱到高音， 後兩句從高音唱到低音， 動作則是人坐在地板上， 腿屈膝腳掌平放在地， 雙手從腳下隨著歌聲向上做爬的動作， 當唱到爬到頭頂上時， 手正好到達頭頂， 唱下兩句時， 手又從頭頂爬到腳下。 這種一邊唱一邊做動作的方法， 讓孩子用身體動作理解了高音、低音。 在教學中， 還配合了奧爾夫樂器的使用。 奧爾夫樂器比較容易操作， 比如鼓、木琴、響板等， 這些樂器不強調過多的技巧， 只要在老師的啟發下， 寶寶就可有節奏地敲擊， 奏出音樂， 使寶寶很容易喜歡音樂。

2、培養寶寶的專注力和協調能力

由於在上課時， 寶寶耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，

調動了寶寶各個器官都要參與音樂的表現， 從而使寶寶注意力集中， 學習得非常快。 同時也鍛煉了各器官的協調能力。

3、培養寶寶的聽力和創造力

0-3歲的寶寶， 是聽力發展的關鍵期， 這個時期讓寶寶多聽各種各樣的聲音和節奏， 有助於聽力的發展。 由於寶寶社會經驗較少， 創造力的發展還不明顯。

4歲的寶寶， 是創造力發展的關鍵時期， 這時如果充分運用寶寶這一時期的特點， 可以開發寶寶的創造力。 比如老師啟發寶寶：老師唱的是爬到頭頂上， 小朋友們還能說出爬到哪兒？有的小朋友說爬到鼻子上、有的說脖子上、有的說屁股上， 老師對他們的回答都表示鼓勵， 並帶著寶寶們唱一遍。

老師還可以進一步啟發寶寶：可以是爬， 還可以是什麼呢？有的小朋友說飛、有的說飄、有的說走， 總之讓寶寶開動腦筋， 自己編創歌詞。

4、培養寶寶的情感

由於這種活動輕鬆、愉快， 寶寶一學就會， 不給寶寶帶來壓力， 因此寶寶情緒飽滿、興奮， 有利於寶寶通過這種途徑使情緒得到抒發。

5、培養寶寶其它藝術天分

在學習奧爾夫的過程中， 配合了演奏樂器、舞蹈、有時還可以放一段音樂， 讓圖畫來表示音樂， 比如當聽到流水潺潺的聲音時， 寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線， 當寶寶聽到海浪的聲音時， 可能畫一條此起彼伏的線， 表現海浪。 這就培養了寶寶領悟其它藝術形式的能力。

總之， 奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，

不僅學習了音樂， 更是通過音樂， 開發了孩子多方面的能力， 挖掘了孩子的潛能。

媽媽談感受

郭女士 寶寶3歲半

我女兒2歲半的時候， 我讓她去學鋼琴， 但女兒不聽話， 根本不注意老師的講課。 去了兩次後， 就死活再也不去了。 後來我給他報了奧爾夫音樂班， 女兒很喜歡。 這裡的樂器很簡單， 音色卻很美， 比如響板， 顏色是紅的， 形狀像貝殼， 女兒一捏一捏的， 就能發出音樂節奏。 學習某些音樂時， 還能配合上舞蹈， 所以我覺得在這個課上學的東西挺多的。

孫女士 寶寶3歲

我和寶寶一起上過奧爾夫的課， 那次老師讓媽媽們坐在地板上， 抱著寶寶。 然後老師放一段音樂並啟發媽媽和寶寶：這是海浪的聲音， 是小的海浪， 媽媽抱著寶寶左右輕輕地搖啊搖，

一個大浪來了， 船翻了， 媽媽和寶寶倒向左邊或右邊。 我和孩子都覺得挺有趣， 我相信孩子通過這種課程， 會逐漸理解音樂。