女兒為了維持友誼受委屈，該怎麼辦？

最近發現女兒新買的畫冊怎麼沒跟著回來， 詢問後， 女兒說被A拿走放在書包裡。 後來女兒帶一本舊的， 又被A拿走放書包， 沒還給女兒。 雖然A有征得女兒的同意， 但詢問女兒真的願意放A那嗎？她回答不願意， 但不敢跟A說， 怕被排擠。 我不希望A與B是因為畫冊才願意跟女兒玩， 這樣的友誼太薄弱， 我該讓女兒自行去處理這問題， 還是我們大人出面呢？或我可以如何教她處理？該告訴老師嗎？

天晴診所臨床心理師張黛眉回復：

三歲到七、八歲左右的小孩， 對於友誼中互惠性的認知是簡單而且具體的。 他們在選擇朋友和玩伴時，

著重在表面和實際的因素， 像是他長得好不好看、是不是住在附近、和他在一起好不好玩。 他們重視在人際關係中立即性的收穫和社會性的得失。 因此， 好朋友的定義是可以跟我一起玩的人， 或是可以一起分享吸引人的玩具和餅乾糖果的人。

從人際互動中孩子們逐漸學會， 為了維持友情有一些必要的行動， 像是與對方分享東西或是和朋友一起玩等等， 而且會很嚴格的把它們視為必要遵守的規則。 當孩子們遵守這些規則時， 友誼關係就可以持續；相反的， 如果不小心違反這些規則的話， 關係就會立即結束並且會被拒絕往來， 除非事後他們有做一些試圖彌補的行為， 來表示友好。

所以， 這個階段的友誼很容易建立也很容易破裂，

但也很容易重新和好。 因此， 大班的孩子會拿好東西跟好朋友分享， 用物質做為交朋友的方法， 是這個發展階段的正常現象。 到了小學三、四年級之後， 孩子們在選擇朋友時， 才會開始注意到對方的個性或是有共同興趣等內在特質。

因此， 首先你要肯定孩子願意和朋友分享畫冊的行為， 和好朋友分享好東西才能帶來友誼的確是這個階段的人際法則。 但是， 孩子因為害怕朋友不喜歡他， 而不敢向朋友要回自己的畫冊時， 默許了別人擁有他的東西， 對方也會以為這樣做是對的。 學齡前的孩子， 對於物權的概念還很模糊， 加上在社會性認知發展上， 還沒有辦法站在別人的立場同理別人的感受，

因此行為上常出現較多自我中心的現象。

你可以教導孩子畫冊是自己的， 借朋友看過之後， 可以向他要回來。 如果對方還想看或想要一起玩， 可以請他再向自己借， 然後再借給他。 教孩子用婉轉的方式表達， 對方就不會因此而不和他做朋友。 這樣做的同時， 也在幫助兩個小孩瞭解物權概念， 並且學習“送”和“借”的區別， 也學習“借”和“還”的人際法則。

如果小孩不敢申張自己的權益， 不知道如何表達， 父母可以用角色扮演的方式來示範， 並且讓孩子預先演練該怎麼說。 除非孩子真的很困難做不到， 否則不要越俎代庖， 從小幫助孩子建立自我肯定的表達能力是很重要的。