女兒被擠出重點班之後

三年級時， 女兒分在一個重點班， 到了四年級， 學校從這個重點班抽出一部分學生和轉校生組成一個新班。 這個新班家長並不看好， 認為這個新班教師的水準和敬業態度稍差一些。 幾個同事的孩子原先也在重點班， 為了防止孩子分到新班， 他們提前疏通關係， 後來如願以償。 而我沒有去疏通關係， 女兒從重點班被擠出到了新班。 同事的孩子對女兒說：“你到了新班， 成績會直線下降的。 ”

開學之初， 妻子還想找人疏通關係， 讓女兒回到重點班。 我說：“順其自然吧， 關鍵是孩子自己的意見。 ”可女兒不想回原來的班。

我和妻子商量後， 決定尊重女兒的意願， 過一學期看看再說。

轉眼間， 期中考試到了， 女兒的成績如她同學所說， 下降了不少：語文以前都考95分左右， 數學考90分左右， 可這次兩門都只考了80多分。 我和妻子都狠狠地教訓了女兒， 女兒委屈得哭了。

平時， 我也知道要尊重孩子， 可是當我想到一個作文非常好的孩子怎麼連語文都沒考好， 又聽說同事的孩子數學考了98分， 心裡就更來氣了。 女兒卻哭著說：“你們只要分數， 希望我沒有朋友是吧？”聽了女兒的話， 我認真整理了一下思緒， 將女兒從重點班出來後的得失進行了比較。

從學習上看， 女兒的成績下降不大， 學習時間也減少， 以前花3個小時完成家庭作業， 現在只須花1個小時就完成了，

新班的老師管理比較松。 從人際交往方面看， 女兒的朋友比以前多了。 女兒內向、害羞， 在新班由於老師的重視當上了班幹部， 膽子比以前要大， 變得活潑了。 女兒原來的同學對她說：“想不到以前你那麼文靜， 現在卻變成了‘霸王龍’。 以前你發言就臉紅， 現在在電視臺參加比賽， 聲音響亮而且不慌張了。 ”

女兒玩的時間也比以前多了， 現在還有朋友打電話來交流。 以前在重點班， 老師叫她發言的機會不多， 連個小組長都沒當上， 而且老師很嚴厲， 女兒有些壓抑。 但重點班老師的教學水準較高， 態度一絲不苟， 作業精批細改。

到底該怎麼看這個問題呢？以不同的標準來比較， 將會有不同的結果。 如果以學習成績來比較，

無疑女兒在重點班是成功的， 在新班是失敗的。 分數至上， 這是一種傳統觀念。 如果從成長的變化來看， 女兒在新班是成功的， 在重點班是失敗的。 因為現在女兒變得比以前快樂大膽活潑了。 可是很少有家長會關注孩子精神方面的成長， 一切以分數為指揮棒， 認為膽子再大考不到高分也是白搭。

這樣一比較， 我清醒了許多， 並不為當初的選擇而後悔。 在兩者不可兼得的情況下， 孩子的快樂是最重要的， 因為童年應該是五彩繽紛的， 分數只是其中一種色彩， 良好的人際關係、積極的精神面貌是人生發展的基石。 知識的欠缺可以彌補， 而人格的欠缺會貽誤終身。