女大學生的心理有哪些特點

與男大學生相比， 女大學生在成才與發展的道路上將面臨更多的困難與障礙， 女大學生要成就事業必須付出更多的艱辛與努力。 這不僅是因為在一個有著幾千年封建傳統和以男性文化為中心的社會裡女大學生比男大學生面臨著更多的壓力， 也不僅是因為現代社會要求知識女性挑起事業與家庭兩副重擔， 還因為女大學生在發展過程中必須不斷地克服自身的障礙與弱點。 這即是影響女大學生發展的主觀心理因素。

首先， 表現為女大學生的成就意識偏弱。 據筆者對89名在校以及102名在職男女大學生的性別評價對比調查：在校與在職女大學生中，

分別有64％和53％肯定並悅納自己的女性性別；另外36％和47％的女大學生寧願選擇男性性別。 在職女大學生對自我性別的否定比在校女大學生高出11個百分點。 在校與在職的男大學生中， 分別有86％和98％肯定並悅納自己的男性性別；另外14％和2％的男大學生寧願選擇女性性別。 對自我性別持肯定態度中的83％的女大學生認為：女性的壓力比男性小， 事業有成更好， 一事無成也不會有多大的壓力， 進退自如。 情感上也不必如男性那樣控制自己， 想哭就哭， 想笑就笑。 只有17％的女大學生充分肯定了女性的特質， 並以此為驕傲。

女大學生成就意識偏弱， 表現在有相當一部分的女大學生進入大學後存在著目標失落和目標模糊的問題。

她們把上大學作為人生奮鬥的頂峰， 覺得能夠讀大學已經很不錯了， 缺乏幹事業的雄心壯志。 由於在個人發展上缺乏目標， 學習失去了動力， 一些女大學生變得胸無大志、懶懶散散， 進取意識日趨淡薄。 她們在考慮未來時， 很少想到自己的社會責任， 只想將來能有一位令人羡慕的丈夫。

目前， 在女大學生中有“幹得好”不如“嫁得好”之說， 它極大地影響了女大學生的成才與發展。 她們局限在“自己是女人”的自我意識之中。 據調查， 有63％的女大學生“因為自己是女性而在有些事上約束自己”， 34．8％的女大學生“很在意”他人對自己的評價與議論， 特別是來自男大學生的評價。

另據調查， 現代男大學生雖然比較欣賞有現代意識、灑脫、精幹、有事業心、有一定競爭力的女性，

但當他們把女性放在未來配偶位置上的時候， 卻更喜歡以家庭為重、以賢妻良母為榮的女性。 他們之中， 約有64％的人不希望配偶在事業上超過自己， 62％的人要求女人“無論事業上多成功， 都應當努力去做一個賢妻良母”， 71％的人把女性因工作而冷落丈夫或孩子看作是一件會帶來罪惡感的事， 61％的男生認為“工作是重要的， 但大多數婦女需要的是一個家庭和兒女”。 一些女大學生受傳統觀念和社會偏見的影響， 把女性化與事業成就對立起來， 把諸如主動性、獨立性、競爭意識、事業心等看成是男性化的品質， 不僅使自己的成就動機和抱負水準大大降低， 同時也形成了個性上的依附性和缺乏創造力。 這也是形成女性社會成就不如男性的主觀因素之一。

其次， 心理素質欠佳是影響女大學生發展的重要因素。 許多調查表明， 女大學生在智力上並不弱于男大學生， 但在心理素質上的某些不足卻直接影響了女大學生的發展與成才。 在這方面突出的表現， 是她們對挫折的承受能力弱以及抗干擾能力差。 女大學生在中學時一般學習成績比較優異， 備受老師、家長的寵愛與呵護。 一帆風順的經歷、相對優越的地位和要強好勝的心理， 使她們很難面對失敗的陰影， 不良心境持續的時間比男大學生要長。 她們常常被莫名的恐懼和焦慮所困擾， 害怕再失敗、再次受挫， 從而畏縮不前。

女大學生在成才過程中比男大學生更易受到各種干擾， 而女大學生自身的弱點又使她們抗干擾能力比較差。 她們在意外界的議論與評價， 較易被他人意見所左右（或改變初衷、或束縛自己、或動搖決心）， 其情緒容易波動， 常受一點小事的影響。 調查發現， 有55．4％的女大學生認為自己情緒“不夠穩定”， 10．9％的女大學生認為自己情緒“變化很大”；而在情緒基調上， 34．8％的女大學生情緒“時好時壞”， 15．2％的女大學生“經常為一點小事煩惱”。 這必然造成女大學生在意志品質方面的某些不足（如支持性、果斷性、自製力較弱）， 也使得女大學生的成就動機容易發生動搖， 在事業追求上缺乏堅定的信念與執著精神。

女學生的成才與發展， 不僅關係到女大學生能否實現自身的價值， 而且直接關係到女性人才資源的開發與婦女的解放。高校女生工作的重點，應放在調動女大學生成才的積極性、幫助女大學生克服來自社會及自身的障礙，從而培養優良的心理素質，去勇敢地面對自我，面對世界。

與男大學生相比，女大學生在成才與發展的道路上將面臨更多的困難與障礙，女大學生要成就事業必須付出更多的艱辛與努力。這不僅是因為在一個有著幾千年封建傳統和以男性文化為中心的社會裡女大學生比男大學生面臨著更多的壓力，也不僅是因為現代社會要求知識女性挑起事業與家庭兩副重擔，還因為女大學生在發展過程中必須不斷地克服自身的障礙與弱點。這即是影響女大學生發展的主觀心理因素。

首先，表現為女大學生的成就意識偏弱。據筆者對89名在校以及102名在職男女大學生的性別評價對比調查：在校與在職女大學生中，分別有64％和53％肯定並悅納自己的女性性別；另外36％和47％的女大學生寧願選擇男性性別。在職女大學生對自我性別的否定比在校女大學生高出11個百分點。在校與在職的男大學生中，分別有86％和98％肯定並悅納自己的男性性別；另外14％和2％的男大學生寧願選擇女性性別。對自我性別持肯定態度中的83％的女大學生認為：女性的壓力比男性小，事業有成更好，一事無成也不會有多大的壓力，進退自如。情感上也不必如男性那樣控制自己，想哭就哭，想笑就笑。只有17％的女大學生充分肯定了女性的特質，並以此為驕傲。

女大學生成就意識偏弱，表現在有相當一部分的女大學生進入大學後存在著目標失落和目標模糊的問題。她們把上大學作為人生奮鬥的頂峰，覺得能夠讀大學已經很不錯了，缺乏幹事業的雄心壯志。由於在個人發展上缺乏目標，學習失去了動力，一些女大學生變得胸無大志、懶懶散散，進取意識日趨淡薄。她們在考慮未來時，很少想到自己的社會責任，只想將來能有一位令人羡慕的丈夫。

目前，在女大學生中有“幹得好”不如“嫁得好”之說，它極大地影響了女大學生的成才與發展。她們局限在“自己是女人”的自我意識之中。據調查，有63％的女大學生“因為自己是女性而在有些事上約束自己”，34．8％的女大學生“很在意”他人對自己的評價與議論，特別是來自男大學生的評價。

另據調查，現代男大學生雖然比較欣賞有現代意識、灑脫、精幹、有事業心、有一定競爭力的女性，但當他們把女性放在未來配偶位置上的時候，卻更喜歡以家庭為重、以賢妻良母為榮的女性。他們之中，約有64％的人不希望配偶在事業上超過自己，62％的人要求女人“無論事業上多成功，都應當努力去做一個賢妻良母”，71％的人把女性因工作而冷落丈夫或孩子看作是一件會帶來罪惡感的事，61％的男生認為“工作是重要的，但大多數婦女需要的是一個家庭和兒女”。一些女大學生受傳統觀念和社會偏見的影響，把女性化與事業成就對立起來，把諸如主動性、獨立性、競爭意識、事業心等看成是男性化的品質，不僅使自己的成就動機和抱負水準大大降低，同時也形成了個性上的依附性和缺乏創造力。這也是形成女性社會成就不如男性的主觀因素之一。

其次，心理素質欠佳是影響女大學生發展的重要因素。許多調查表明，女大學生在智力上並不弱于男大學生，但在心理素質上的某些不足卻直接影響了女大學生的發展與成才。在這方面突出的表現，是她們對挫折的承受能力弱以及抗干擾能力差。女大學生在中學時一般學習成績比較優異，備受老師、家長的寵愛與呵護。一帆風順的經歷、相對優越的地位和要強好勝的心理，使她們很難面對失敗的陰影，不良心境持續的時間比男大學生要長。她們常常被莫名的恐懼和焦慮所困擾，害怕再失敗、再次受挫，從而畏縮不前。女大學生在成才過程中比男大學生更易受到各種干擾，而女大學生自身的弱點又使她們抗干擾能力比較差。她們在意外界的議論與評價，較易被他人意見所左右（或改變初衷、或束縛自己、或動搖決心），其情緒容易波動，常受一點小事的影響。調查發現，有55．4％的女大學生認為自己情緒“不夠穩定”，10．9％的女大學生認為自己情緒“變化很大”；而在情緒基調上，34．8％的女大學生情緒“時好時壞”，15．2％的女大學生“經常為一點小事煩惱”。這必然造成女大學生在意志品質方面的某些不足（如支持性、果斷性、自製力較弱），也使得女大學生的成就動機容易發生動搖，在事業追求上缺乏堅定的信念與執著精神。

女學生的成才與發展，不僅關係到女大學生能否實現自身的價值，而且直接關係到女性人才資源的開發與婦女的解放。高校女生工作的重點，應放在調動女大學生成才的積極性、幫助女大學生克服來自社會及自身的障礙，從而培養優良的心理素質，去勇敢地面對自我，面對世界。

而且直接關係到女性人才資源的開發與婦女的解放。高校女生工作的重點，應放在調動女大學生成才的積極性、幫助女大學生克服來自社會及自身的障礙，從而培養優良的心理素質，去勇敢地面對自我，面對世界。

與男大學生相比，女大學生在成才與發展的道路上將面臨更多的困難與障礙，女大學生要成就事業必須付出更多的艱辛與努力。這不僅是因為在一個有著幾千年封建傳統和以男性文化為中心的社會裡女大學生比男大學生面臨著更多的壓力，也不僅是因為現代社會要求知識女性挑起事業與家庭兩副重擔，還因為女大學生在發展過程中必須不斷地克服自身的障礙與弱點。這即是影響女大學生發展的主觀心理因素。

首先，表現為女大學生的成就意識偏弱。據筆者對89名在校以及102名在職男女大學生的性別評價對比調查：在校與在職女大學生中，分別有64％和53％肯定並悅納自己的女性性別；另外36％和47％的女大學生寧願選擇男性性別。在職女大學生對自我性別的否定比在校女大學生高出11個百分點。在校與在職的男大學生中，分別有86％和98％肯定並悅納自己的男性性別；另外14％和2％的男大學生寧願選擇女性性別。對自我性別持肯定態度中的83％的女大學生認為：女性的壓力比男性小，事業有成更好，一事無成也不會有多大的壓力，進退自如。情感上也不必如男性那樣控制自己，想哭就哭，想笑就笑。只有17％的女大學生充分肯定了女性的特質，並以此為驕傲。

女大學生成就意識偏弱，表現在有相當一部分的女大學生進入大學後存在著目標失落和目標模糊的問題。她們把上大學作為人生奮鬥的頂峰，覺得能夠讀大學已經很不錯了，缺乏幹事業的雄心壯志。由於在個人發展上缺乏目標，學習失去了動力，一些女大學生變得胸無大志、懶懶散散，進取意識日趨淡薄。她們在考慮未來時，很少想到自己的社會責任，只想將來能有一位令人羡慕的丈夫。

目前，在女大學生中有“幹得好”不如“嫁得好”之說，它極大地影響了女大學生的成才與發展。她們局限在“自己是女人”的自我意識之中。據調查，有63％的女大學生“因為自己是女性而在有些事上約束自己”，34．8％的女大學生“很在意”他人對自己的評價與議論，特別是來自男大學生的評價。

另據調查，現代男大學生雖然比較欣賞有現代意識、灑脫、精幹、有事業心、有一定競爭力的女性，但當他們把女性放在未來配偶位置上的時候，卻更喜歡以家庭為重、以賢妻良母為榮的女性。他們之中，約有64％的人不希望配偶在事業上超過自己，62％的人要求女人“無論事業上多成功，都應當努力去做一個賢妻良母”，71％的人把女性因工作而冷落丈夫或孩子看作是一件會帶來罪惡感的事，61％的男生認為“工作是重要的，但大多數婦女需要的是一個家庭和兒女”。一些女大學生受傳統觀念和社會偏見的影響，把女性化與事業成就對立起來，把諸如主動性、獨立性、競爭意識、事業心等看成是男性化的品質，不僅使自己的成就動機和抱負水準大大降低，同時也形成了個性上的依附性和缺乏創造力。這也是形成女性社會成就不如男性的主觀因素之一。

其次，心理素質欠佳是影響女大學生發展的重要因素。許多調查表明，女大學生在智力上並不弱于男大學生，但在心理素質上的某些不足卻直接影響了女大學生的發展與成才。在這方面突出的表現，是她們對挫折的承受能力弱以及抗干擾能力差。女大學生在中學時一般學習成績比較優異，備受老師、家長的寵愛與呵護。一帆風順的經歷、相對優越的地位和要強好勝的心理，使她們很難面對失敗的陰影，不良心境持續的時間比男大學生要長。她們常常被莫名的恐懼和焦慮所困擾，害怕再失敗、再次受挫，從而畏縮不前。女大學生在成才過程中比男大學生更易受到各種干擾，而女大學生自身的弱點又使她們抗干擾能力比較差。她們在意外界的議論與評價，較易被他人意見所左右（或改變初衷、或束縛自己、或動搖決心），其情緒容易波動，常受一點小事的影響。調查發現，有55．4％的女大學生認為自己情緒“不夠穩定”，10．9％的女大學生認為自己情緒“變化很大”；而在情緒基調上，34．8％的女大學生情緒“時好時壞”，15．2％的女大學生“經常為一點小事煩惱”。這必然造成女大學生在意志品質方面的某些不足（如支持性、果斷性、自製力較弱），也使得女大學生的成就動機容易發生動搖，在事業追求上缺乏堅定的信念與執著精神。

女學生的成才與發展，不僅關係到女大學生能否實現自身的價值，而且直接關係到女性人才資源的開發與婦女的解放。高校女生工作的重點，應放在調動女大學生成才的積極性、幫助女大學生克服來自社會及自身的障礙，從而培養優良的心理素質，去勇敢地面對自我，面對世界。