好孩子誇出來，壞孩子罵出來

為孩子的行為樹立一個簡單的目標， 要明確你鼓勵什麼樣的行為、反對什麼樣的行為。 讓我們來看一看一位家長， 他想讓孩子幫著多幹些家務， 總是特別留意在孩子， 比如：替他拾起衣服， 就給孩子一個微笑或者一句讚賞的話。 當孩子不跟他合作時， 就絲毫不予注意， 因為這樣一個行為是在制止之列的。 當然， 對一個孩子有鼓勵作用的做法， 並不一定適用于另一個孩子。 瞭解這一點也很重要。 你可以獎他幾個硬幣或者請他吃一頓， 也或者讓他選擇一個和父母一起玩的遊戲。 這樣的嘉獎， 在他表現出你認為應該鼓勵的行為後，

應該立即進行， 效果最好。 開始這樣的嘉獎應經常進行， 但不用多久， 你就可以隔一段時間加以獎勵， 因為這時他已經懂得表現好的樂趣了。

這個聽起來似乎很簡單， 就是說：你要什麼， 你就說什麼；不要什麼， 就不說什麼。 實際上， 現在我們很多家長， 長大後對孩子不滿意， 覺得孩子達不到自己的心願， 或者覺得自己教育子女無方。 他們經常犯的一個錯誤， 就是他們不知道他們要什麼， 但是他們知道他們不要什麼。 就是說：孩子， 你不能這麼髒；你不能亂動；孩子， 你不能上課注意力不集中；孩子， 你不能學習不好；孩子， 你不能早戀；你不能……， 是不是覺得聽起來跟唐僧念經一樣！但是， 要是問家長“你要什麼”，

他不知道， 或者要的是壓根不能實現的。

如果對孩子不是嘉獎， 不是認可， 不是獎勵， 那麼這樣的孩子是永遠不可能教育好的。 一個孩子這樣說：“自從高中以來， 我的成績都不讓他們滿意， 現在無論到誰家， 親戚們都跟我說‘你要好好學習， 別讓父母操心， 別讓父母不滿意’。 我現在不想去親戚家玩了， 放假以後哪裡也不想去， 更不想在家待了。 ”

現在很多人都是處於毀滅孩子的狀態， 他們不是褒獎孩子有利的行為， 而是經常的指責孩子哪些不好， 甚至是拿自己做例子：“你可不能像你爹呀， 你爹就是小時候沒有好好學習， 現在落成這個樣子， 你爹就靠你了！你要是不努力， 那我靠誰呀？”天天還是說這些東西， 他還覺得自己很感動，

邊說邊掉眼淚。 這樣的教育方式是很普遍的， 而且還很感人。 但是不知道感動了誰， 搞得孩子連家都不想回， 因為到哪兒都是壓力。

有一個故事：一個大戶人家， 有錢有勢， 生了個兒子， 三代單傳， 爺爺奶奶姥姥看了都很高興。 但當孩子養到兩歲時， 有了口吃！這時， 家裡就出了重金聘請治療口吃的大夫。 來了兩個大夫， 一個是馬大夫， 一個是牛大夫。 在他們開始校正孩子口吃的時候， 有人給這家人發來了情報――這兩個大夫， 有一個是數十年前跟你們的世仇， 被你們家擠垮的那家的後代來報仇的。 至於是哪一個， 不知道。 但肯定有一個是肆機來報仇的。

這兩個大夫開始指導孩子， 教他怎麼樣不口吃。 馬大夫見著孩子， “你說一段話給我。

”“床――前明月――月光， 疑――是地地地――上霜。 舉――頭望望――明月， 低頭頭――思――故故鄉。 ”馬大夫就說了：“孩子啊， 你口吃很厲害， 你的爸爸媽媽很關心你， 他們請我來給你校正， 你願意嗎？剛才我給你做了一個紀錄， 你背的這十首唐詩裡， 你總共結巴了180次。 那麼怎麼校正呢？咱們慢慢來， 一個一個的矯正， 從‘床前……’開始， 你拉長聲音……”從這段話中， 猜猜這個大夫是來報仇的， 還是來報恩的。 咱們經常說要嘉獎好的行為， 不要關注不良行為， 但是真到事兒上， 還真不好判斷。 像馬大夫這種人， 這種好人， 把自己裝扮得很神聖， 往往就是來報仇的。 從心理學上講， 他不是在關注好的行為， 他是放大了孩子的錯誤。

那麼牛大夫是怎麼做的呢？這個牛大夫是來報恩的。

他把孩子叫來：“來， 你給我朗誦這些詩， 把馬家的、李家的、王家的小朋友都叫來， 大家一塊聽。 他偷偷告訴其他小朋友：一會兒， 這個小朋友朗讀的詩誰能複述出一首， 就獎勵他一塊糖， 誰能複述倆首就獎勵他3塊糖.....。 ”。

當其他的小朋友複述的時候， 就不用管這個結巴的小朋友， 大家想想他聽著會是什麼感覺？他在聽這些小孩都在複述他背的詩， 他感覺：我背的詩很清楚嘛！他們都能複述出來嘛！他們都聽懂了！我沒有結巴， 就是結巴了也不影響交流！等下一次再背的時候， 他會認為：無所謂， 我說的他們都能聽懂， 就更有信心了。 說出來了就沒有心結了， 就沒有那個疙瘩了， 沒有那種恐懼感， 慢慢地他發現這不是個問題了。

很多有口吃的人到最後不願意說話，就是因為他們給自己的心理壓力太大，其實旁人並沒有刻意的誇大他的口吃，就是因為他給自己的心理暗示太多。

實際上，我們很多家長都表現得跟孩子有仇。一般人說不出來的那些話，他們都能說出來；一般人罵不出來的那種惡毒的語言，父母們都能罵出來。

因此，在生活中應該多多表揚孩子，而且這個“揚”應該是一般人看不出來的“揚”，賞識教育千萬不能讓孩子識破。教育孩子必須得用心，必須得做好準備，用心理學的知識，選擇性地把那些不良的東西遮罩掉。

很多有口吃的人到最後不願意說話，就是因為他們給自己的心理壓力太大，其實旁人並沒有刻意的誇大他的口吃，就是因為他給自己的心理暗示太多。

實際上，我們很多家長都表現得跟孩子有仇。一般人說不出來的那些話，他們都能說出來；一般人罵不出來的那種惡毒的語言，父母們都能罵出來。

因此，在生活中應該多多表揚孩子，而且這個“揚”應該是一般人看不出來的“揚”，賞識教育千萬不能讓孩子識破。教育孩子必須得用心，必須得做好準備，用心理學的知識，選擇性地把那些不良的東西遮罩掉。