好父母學會如何愛孩子

學校組織剛上初一的孩子們去軍訓。 訓練期間， 有個孩子因為姿勢不標準， 被教官指出並糾正了多次。 沒想到， 這竟然成了一個導火索， 將孩子的情緒瞬間引爆：“我什麼都不行， 站軍姿也不行， 練佇列也不行， 乾脆給我把槍， 一了百了得了！”老師們都嚇了一跳， 他為什麼這樣看待自己？這肯定不光是一次軍訓造成的。

還有讓老師們驚訝的事。 軍訓時學生們圍著大圓桌吃飯， 有幾個孩子只吃米飯， 不夾菜吃。 老師看不下去， 就給他們夾了一些， 然後問：“為什麼不吃菜？”孩子一愣， 在家時都是奶奶或者媽媽給夾菜，

沒人給夾菜時， 他們自己也不覺得要伸出筷子去。

接手新班級的老師對我說， 在剛和孩子們在一起時， 他們似乎表現出一種孩子不具備的“成熟”：他們用耍寶、討好等各種方式來吸引老師的注意。 觀其行而知其心， 他們的目的不過是希望得到更多的關注和欣賞。

我發現很多孩子都存在自我價值感偏低這個問題——不願意表達和展示自己， 對自己不自信， 覺得自己不夠好， 不愛自己。

14歲之前， 孩子的確需要通過外界的認可來找到自我價值， 但如果這變成了一種習慣， 他一生都會按照這種方式生活， 總是用外界的意見來評判自己， 永遠通過別人的肯定來認可自己， 他們在對外交往和情感關係方面都會遇到問題， 會活得非常辛苦。

孩子的自尊感從哪兒來

去澳洲旅行時， 我曾經和兒子去一所學校體驗， 當時有個班級正在準備一場拔河比賽。 老師並不會安排誰站哪個位置， 而是讓學生們自己來選擇， 孩子們還可以根據自己對某個同學的瞭解， 推薦他去某個位置。

因為要自行選擇， 孩子們就要考慮自己擅長什麼、適合做什麼。 而讓他們做推薦， 是為了增強他們對彼此的瞭解， 讓他們懂得用欣賞的眼光看待別人。 因為是自己選的位置， 拔河時孩子們自然是盡己所能。 這是一種信任， 也是尊重。 老師尊重孩子的選擇， 學生們也用真實的選擇來尊重自己和他人。

老師給孩子們上課的過程中， 當然也會遇到調皮搗蛋的孩子， 但他並不會訓斥，

只會這樣溝通幾句：“你認為怎樣可以管住自己呢？”“哦， 那你就這樣試試吧！”把干涉和強迫變成引導， 讓孩子認識自己， 管理自己。

對於遵守紀律這件事， 高自尊孩子的想法是：我要自覺地遵守這些規則， 這是我自己的選擇， 首先是出於對自己的尊重， 然後是我對其他同學和老師的尊重。 低自尊孩子的想法則是：如果不遵守紀律， 就會被懲罰。 這種做法是被迫的， 雖然結果上是一致的， 但只要是被迫的行為， 就會有情緒被壓抑， 終歸有爆發的那一天。

我們對待孩子的方式， 將影響他對待別人和自己的方式， 如果你想培養孩子的自尊感， 首先要充分地尊重他。

我們愛孩子的方式

前面提到的在軍訓中情緒崩潰的孩子， 之所以對於自我價值有深深的懷疑，

是因為他的父母正在進行一場離婚拉鋸戰， 孩子對父母關係的變化很敏感， 拉鋸戰中所有負能量都堆積在孩子身上。 孩子擔心， “他們分開， 就不再愛我了”， 最後變成了“我不被需要”“不值得被愛”。

幾種不恰當的養育方式會導致孩子自我價值感偏低：總是極度呵護孩子， 前面提到的連夾菜這樣的事都被包辦的孩子， 直接放棄了自己去嘗試的機會；總是否定他， 經常說“你不許”“不可以”， 這也容易讓孩子自我評價過低；總喜歡把後果誇大， 用嚇唬的方式讓孩子聽話， 例如， “員警就在外面， 你再不聽話就把你帶走”“小心被大灰狼吃掉”等；還有一種是過度控制， 不允許孩子犯錯， 不允許他們嘗試， 要求他們按照父母的想法去做。

這些方式， 不能讓孩子的“自我”健康成長， 而且容易讓他們形成低自尊的人格。

我問過一些孩子， 在他眼裡父母相處融洽， 感覺很相愛的畫面是什麼樣的？我得到很多這樣的回答：他們在一起看電視；他們一起做飯……你看， 孩子會把日常行為當成親密行為看待。 因為在愛的表達上， 我們總是回避很直接的方式， 傾向於含蓄， 對孩子的愛也經常是這樣的。

那個因為父母離婚， 懷疑自己不被愛的孩子， 我找來他的父母， 讓他們親自告訴孩子依然會愛他， 並肯定而明確地說明會怎樣處理這件事。 這種明確的表達能給孩子帶來安全感和穩定感。

人們常說世上沒有不愛孩子的父母， 然而從父母那裡受到傷害的孩子也不少。 所以說，愛的方式與表達很重要。讓孩子生活在一個充滿愛的家庭裡，同時用正確的方式表達你的愛吧！

所以說，愛的方式與表達很重要。讓孩子生活在一個充滿愛的家庭裡，同時用正確的方式表達你的愛吧！