好爸爸會理性看待孩子的分數

注重綜合素質， 不要鼓勵孩子追分

爸爸在重視孩子學習成績的同時， 不能忽視培養孩子的綜合素質。 爸爸要突破傳統教育體制的限制， 培養孩子適應以能力為主的素質教育， 爭取讓孩子在德智體美勞等方面全面發展， 而不是只注意考試的分數。

專家解析

在應試教育背景下， 升學考試以成績單上的分數為主要的考查形式， 所以很多爸爸只是緊盯著孩子的成績單， 單純地以孩子分數的高低作為評價孩子的標準， 而忽視了孩子全面素質的發展。

爸爸應該改變以考分作為判斷孩子標準的這種觀念，

因為孩子的整體素質不是單純由成績來決定的。 在當今這個強調綜合素質的時代， 成績其實只是一個很小的方面。 對孩子的全面培養才應該成為家庭教育的重點， 孩子的全面發展包括身體素質、心理素質、道德素質、文化素質等多方面。

家庭教育不同於學校或社會教育， 它具有很強的滲透性， 滲透在家庭生活的各個方面。 爸爸要在日常的生活細節中培養全面發展的孩子。

每位爸爸都希望孩子可以成才， 因此希望孩子能考出好成績， 將來上理想的學校。 實際上， 孩子成才的方式是多樣的， 考上理想的學校只是成才的主要方式， 但不是唯一的方式。 因此爸爸不要過分看重孩子的考分， 而要注重培養孩子的潛力和能力。

建議一 理性看待孩子的分數

在考試中得到多少分是許多爸爸衡量孩子學習好壞的標準， 於是有了“分、分、分， 學生的命根”的說法。 這種唯分數論的教育方式， 容易使孩子產生厭學心理。 爸爸應該意識到孩子的分數只是孩子在前段時間內學習成果的體現， 並不能決定孩子的未來。

萌萌是個很愛學習的孩子， 但是她的學習成績並不理想。 這次考試， 她的分數不高， 她覺得愧對爸爸的關心， 戰戰兢兢地拿著成績單讓爸爸簽字。

爸爸覺察到了萌萌的情緒， 非但沒有責怪她考得差， 相反還安慰她說：“能力比成績更重要， 爸爸知道你有能力， 成績也會逐漸變好的。 ”萌萌聽了爸爸的話， 覺得很感動， 暗下決心要好好學習。

爸爸不要以成績去判斷孩子的優劣， 也不能讓孩子因為分數而產生錯誤的榮辱意識。 爸爸應該做的是理性地看待孩子的分數， 分析孩子的失誤， 幫助孩子改進學習方法。 要將眼光放在孩子的綜合表現上， 不能盯著孩子的分數不放。

建議二 培養孩子健全的人格

爸爸應該意識到社會所需要的人才首先是具有良好品德和健全人格的人， 其次是有能力來實現自己價值的人。 社會所需要的人才絕不是分數很高但品德及人格都不健全的人才。 爸爸需要經常和學校老師溝通， 和老師通力合作， 一起將教育的重心放在培養孩子綜合素質和健全人格上來。

爸爸要讓孩子在平時的勞動中及其他活動中養成良好的品德，

不斷完善自己的人格。 堅決不讓孩子成為高分低能的人， 而是把孩子培養成為將成績和素質協調發展的人才。

建議三 利用優勢促進孩子的弱勢發展

爸爸不要只關注孩子在學校的考試成績， 要善於發現孩子的優勢能力， 並為孩子提供展示優勢能力的機會。 通過充分調動孩子的優勢潛能， 幫助孩子促進弱勢方面的發展。 孩子天生就喜歡表現自己發展得較好的一面， 回避相對較弱的一面。 因此通過展現優勢， 提升孩子的自信， 並多給孩子一些賞識和鼓勵， 來促進孩子弱勢方面的發展， 才會有效地促進孩子的全面發展。

亮亮是個足球迷， 最近加入了學校的足球隊， 他很驕傲， 也為此付出了很多努力。 但是他的學習成績讓人很不滿意。

上次考試竟然有兩門功課沒及格。

一次晚飯後， 爸爸和亮亮進行了交流。 爸爸首先表揚了他的球技， 亮亮心裡樂滋滋的。 爸爸順勢說道：“孩子， 如果你把踢球的勁頭放在學習上， 肯定會有很大的突破的。 ”亮亮答應將自己的學習成績提上來， 做全面發展的孩子。

孩子對於自己愛好的事情會投入積極的熱情， 爸爸要善於根據孩子的特長和愛好來促進其學習成績的進步， 讓孩子在發展自己特長的基礎上搞好學習， 全面發展。