好爸爸讓孩子當一天家

讓孩子當一天家

－－隨著孩子獨立意識的增強， 爸爸應該給孩子機會， 讓孩子學做生活的主人翁。 這樣可以讓孩子充分體會到獨立、自由同責任、義務的關係。

・家教案例

劉源現在8歲了， 他經常埋怨爸爸、媽媽對他管得太緊， 沒有自由。 週末快到了， 爸爸提出一個建議：讓劉源來當一天家。 家裡的飲食安排、衛生、休息時間、錢， 他都有自由支配的權力， 他要保證大家的生活正常維持。

劉源接到任務後很興奮， 他想終於自由了。 早晨他睡懶覺到10點， 大家也效仿他。 他肚子餓了才想到授權爸爸去買早點。 中午他點了家裡要買的菜，

媽媽就拿錢出去了。 一想到衛生還沒有打掃， 就趕緊安排爸爸和自己忙活了起來， 由於時間沒有安排好， 劉源手忙腳亂的， 還有很多事情沒完成， 下午兩點才吃上午飯。

一天下來， 劉源覺得太累了， 他說原來過好獨立自由的生活並不是件容易的事。

・專家解析

孩子很多時候體味不到幸福， 也無法明白責任、義務， 是因為每天力所能及的事也被父母代勞， 從未站在父母的角度來感受過， 沒有體驗過換位思考而造成的。 孩子覺得被父母照顧天經地義， 所以也就事事依賴， 沒有主見也不想獨立。

庭教育需要培養孩子的獨立意識、主人翁意識。 爸爸想培養孩子的主人翁意識， 就大膽地讓孩子來當一天家吧。 爸爸讓孩子學會當家，

就是讓孩子明白肩負的責任和義務， 學會珍惜自己正在享受的幸福。

孩子不能事事依靠爸爸， 爸爸也不要成為永久的保護傘。 獨立自主地面對生活、工作、學習， 是孩子遲早要面對的事。 早日讓孩子明白現實， 能夠警醒孩子鍛煉自理能力， 努力學會獨自解決問題， 這些都是孩子生存必備的技能。

孩子的勞動能力可從家務勞動中得到提升。 家庭事務繁雜瑣碎， 能很好地鍛煉孩子的動手能力、思考能力、創造能力和獨立解決問題的能力。

建議一 調整父子關係， 拒絕包辦

爸爸想讓孩子學會獨立、自立， 就要拒絕替孩子包辦。 讓孩子當家， 就是想讓孩子更快明白父子關係的正確位置， 爸爸沒有義務做孩子力所能及的事，

孩子卻有照顧父母及家庭的義務和責任。

孩子提升自立能力需要多獨自動手、獨自下決定、獨自承擔後果。 如果孩子學不會自立， 爸爸就要考慮是否包辦過度。

建議二 讓孩子學會獨自承擔任務

讓孩子學會當家， 就是要讓他學會獨自承擔任務。 孩子必須負責下決定， 並接受結果， 親自體驗事情的操作過程。

劉耘很害怕獨自承擔任務， 他怕做決定， 更怕承受不了決定失誤的後果。 他習慣遇事先問別人的意見。

今天爸爸安排劉耘當家， 他拿不定主意買什麼東西做晚餐。 爸爸保持沉默， 讓他自己決定。 劉耘咬牙選定了食物， 回家後， 媽媽說：“菠菜太老， 肉是前尖肉， 番茄沒熟透……”劉芸聽後發現問題的確屬實， 便保證道：“我下次一定會注意的。

”爸爸聽後笑了， 因為兒子終於能承擔任務了。

孩子學當家就是要學會承擔任務。 孩子的責任心、主人翁意識在當家的過程中會充分展現。 孩子想鍛煉獨立解決問題的能力， 就從學會承擔任務開始。

建議三 讓孩子擺脫對自己的過度依賴

孩子過度依賴爸爸， 什麼事都讓爸爸拿主意， 就會喪失獨立性。 爸爸讓孩子當家， 就是要培養孩子能照顧人、不依賴人的習慣。

劉能今天當家， 他早晨起床後就安排爸爸負責取牛奶， 媽媽負責做早餐， 他負責擺桌子。 大家在他的指示下做好了自己的事。 吃完飯， 媽媽要出去辦事， 他便決定和爸爸去超市採購。

劉能和爸爸進了超市， 拿出購物清單和爸爸一起一一選購物品。

想到是過週末， 劉能決定買一隻雞回去給家人補補營養， 爸爸深表贊同。

劉能每個月都能當一次家， 他喜歡這天的到來。 當了幾次家後， 劉能的自理能力明顯提高了。

孩子在當家過程中獨立性得到了培養， 也學會照顧別人， 長大以後才能與周邊的人友好相處， 真正融入社會。

建議四 讓孩子自己管理零用錢

爸爸想讓孩子當家， 就要教會孩子理財。 孩子要想學會獨立理財， 就要從管好自己的零用錢開始， 因此， 爸爸要敢於放手讓孩子管理零用錢， 督促孩子做好收支賬， 還可以向孩子公佈家庭收支狀況， 讓孩子參與到家庭理財中來。