兒童天性都是溫柔善良的， 如果說一個孩子表現出冷酷和殘忍， 一定是他在生活中體會了太多的冷酷無情。 經常被苛責的孩子， 學會了苛刻；經常被打罵的孩子， 學會了仇恨；經常被批評的孩子， 很容易變得自卑；經常被限制的孩子， 會越來越刻板固執……“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數事件驗證過的真理性的結論， 嚴厲教育本身也是一種示範， 如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵， 怎麼能培養出孩子的自信與平和呢？
周日， 帶著閨女在河灘公園放風箏、玩滑梯。
一個七八歲騎單車的小男孩被風箏吸引，
Advertisiment
風和日麗， 風箏飛幾米高就掉了下來， 兩個小孩子漸漸對風箏失去了興趣。
閨女提議， 兩個人一塊兒去滑滑梯， 小男孩爽快地答應了。
說走就走， 因為無路可騎車， 小男孩把單車往路邊一放， 兩個小孩朝著幾百米外的滑梯跑去。
他們兩個計畫去滑滑梯的時候， 我們幾個大人離得並不太近， 等他們跑起來了， 才想到去追。 男孩的爸爸自己也騎著單車， 等男孩放下單車跑了他才明白過來。
等我追過去， 兩個人已經在滑梯上玩了一圈， 又過了幾分鐘， 男孩的爸爸追了過來。
他一把拉住從滑梯上下來的男孩， 低吼道：“為什麼把車子一扔就跑了， 不告訴我一聲？”
男孩說“我告訴你了。
Advertisiment
“什麼時候告訴我的， 把車子也扔了， 以後別想再讓我帶你出來。 ”
男孩不吱聲， 爸爸又吼了一句：“聽到我說的話了嗎， 上哪都必須告訴我！”
男孩點點頭。 爸爸批評完兒子， 知道兒子沒跑丟， 又轉回去騎單車。
小男孩又上了滑梯， 這個時候， 一個比他小點兒的男孩在他後面， 看到他在滑梯上沒動， 輕輕地推了一下。
剛剛被吼了的小男孩大概還有情緒， 回頭給了這個更小的男孩一個拳頭， 你來我往， 兩個小孩對打了起來。
更小的男孩顯然不是對手， 幾個回合之後， 開始哭起來。
如果剛才那個小男孩因為沒跟爸爸打招呼只是被低吼， 那麼這個更小的男孩則是經歷了獅子吼。
更小的小男孩剛哭了兩聲， 他的爸爸也沖到滑梯面前，
Advertisiment
“快點， 到那邊去玩， 再靠著他就讓他打死你， 他不打死你我也打死你。 ”
周圍幾十個家長和孩子， 被男人的大吼大叫所鎮住， 小男孩卻一副無所謂的樣子， 擦了擦鼻涕， 到一邊玩去了。
後來， 最初那個跟閨女一塊玩的小男孩又動手打了兩個靠近他的孩子， 嘴裡念念有詞的說：“我八歲半了， 誰也別想欺負我。 ”
我不知道兩個孩子平時是怎樣的， 僅從現場的表現看， 他們爸爸對他們大聲吼叫的負面影響已經顯現出來。
一個學會了發洩情緒， 靠暴力來轉嫁情緒。
一個變得無所謂， 你愛怎麼吼怎麼吼， 我就當沒聽見。
吼並不能讓孩子認識到錯誤，
Advertisiment
孩子剛被從老家帶回來的時候， 晚上睡到半夜總是驚醒， 然後大哭， 一哭就是一兩個小時。
開始的時候， 我很緊張， 總是慢聲細語地勸她不要哭， 但她仍然哭。
連著幾晚上她都這樣， 再好的脾氣也磨沒了， 又累又困的我對她無計可施， 朝她大吼：“別哭了， 再哭把你扔出去。 ”
這句話不但沒有起作用， 她哭得更凶， 我乾脆把她扔到床上， 吼道：“哭哭哭， 你在這哭吧， 什麼時候哭夠了什麼時候算。 ”
小孩子當場被嚇住了， 停止了哭， 不到一分鐘又開始大哭， 聲嘶力竭。
最長的時候， 她哭了一個小時沒停止， 哭得嗓子都啞了， 然後哭睡了。
這樣的方法用了幾次，
Advertisiment
吼和恐嚇不起作用， 她再哭我只好把她抱起來， 輕輕地說， 媽媽就在身邊， 媽媽抱著你睡， 再用手輕輕地拍拍她， 她很快不哭， 重新開始睡。
後來， 我明白， 孩子長期不在我們身邊， 重新回到父母身邊， 她還沒有建立安全感和親密感， 半夜起來哭正是缺乏安全感的體現， 我越對她吼她越害怕。
吼的方法用多了， 孩子竟然學會了一項本領， 用吼來發洩自己的情緒。
很顯然， 她認為自己不高興、生氣了， 對著大人吼， 大人就能妥協， 因為大人就是這麼做的。
我不得不用了很長時間來教她不要大聲吼， 有話好好說， 但現在看來， 壞習慣養成容易， 改掉難， 急了的時候， 她第一選擇還是吼叫的方式。
大多數父母並不認為對孩子吼是有效的教育方式， 但總是控制不住地對孩子吼。
不吼出來，自己都要忍出內傷了；
軟硬不吃，自己不吼，孩子怎麼會怕；
方法用盡，不吼不足以表達自己的憤怒。
不吼，孩子怎麼知道自己才是家長？
對孩子吼叫的後果很嚴重。
讓自己喪失了在孩子中的威信，
一次兩次有效果，
三次四次吼叫成了撓癢癢；
你吼孩子也吼，吼成了宣洩情緒的方式；
孩子聽你的只是因為怕，不是知道了自己錯在哪裡。
所以，好的教育從來不是靠“吼”出來的，心平氣和才是前提。
你心平氣和了，才能客觀看待孩子的問題；
你心平氣和了，孩子才能正確看待自己的問題；
你心平氣和了，兩個人才能平等交流。
有交流才有溝通，有溝通才有理解，有理解才有共識。
每當要對孩子發火的時候，想想孩子到底有什麼不可原諒的，孩子身上的問題自己身上是不是也有，到底是對孩子不滿意還是對自己無法教育好孩子的不滿。
父母好脾氣，是孩子的福氣。
但總是控制不住地對孩子吼。不吼出來，自己都要忍出內傷了；
軟硬不吃，自己不吼，孩子怎麼會怕；
方法用盡，不吼不足以表達自己的憤怒。
不吼，孩子怎麼知道自己才是家長？
對孩子吼叫的後果很嚴重。
讓自己喪失了在孩子中的威信，
一次兩次有效果，
三次四次吼叫成了撓癢癢；
你吼孩子也吼，吼成了宣洩情緒的方式；
孩子聽你的只是因為怕，不是知道了自己錯在哪裡。
所以，好的教育從來不是靠“吼”出來的，心平氣和才是前提。
你心平氣和了，才能客觀看待孩子的問題；
你心平氣和了，孩子才能正確看待自己的問題；
你心平氣和了，兩個人才能平等交流。
有交流才有溝通，有溝通才有理解，有理解才有共識。
每當要對孩子發火的時候，想想孩子到底有什麼不可原諒的，孩子身上的問題自己身上是不是也有，到底是對孩子不滿意還是對自己無法教育好孩子的不滿。
父母好脾氣，是孩子的福氣。
