如何使新入園幼兒克服午睡

我班都是兩歲左右的幼兒， 入園後， 除一名幼兒能獨立安靜午睡外， 其他幼兒均存在不同程度的哭鬧現象， 其中有兩名幼兒在午睡時自始至終哭鬧不止。 經過觀察分析， 我發現幼兒存在午睡障礙主要有兩方面的原因。 一是生理原因。 二是心理原因。 幼兒從家庭走進幼稚園， 他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了， 取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼稚園和陌生的集體生活。 這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感， 心理失去平衡， 從而感到焦急、不安、不愉快， 產生分離焦慮。
為使幼兒克服午睡障礙， 除了家園結合， 消除幼兒生理外， 針對兒童的心理， 我主要採取了以下幾種辦法。
一、開展快樂的主題教育活動， 説明幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼稚園
（一）"我坐上了小火車"活動。 活動目標是激發幼兒喜愛幼稚園的情感， 減輕其對新環境的陌生感。 具體做法是：教師親切接待幼兒的家長， 歡迎小朋友來乘坐班裡的一列小火車。 當幼兒選擇一節喜歡的空車廂並插上車票後（車票是幼兒自選的， 貼有小動物的卡片）， 表示幼兒已經上車了。 司機（老師扮演）可以帶他去玩， 發給他一個有趣的玩具， 送他到喜歡的活動區玩。 離園時教師告訴幼兒， 歡迎他明天再來乘坐小火車。
（二）"我的一塊小天地"活動。 活動目標是使幼兒感到他是幼稚園的小主人， 減輕不安感。 具體做法是：教師親切地告訴幼兒， 幼稚園和家裡一樣， 每個小朋友都有自己的水杯， 毛巾和座位。 然後， 教師發給幼兒一套和車票上圖案一樣的卡片， 貼在幼兒選中的水杯格、毛巾架和桌子旁， 貼好後把幼兒的日常用品放在那裡。 最後， 教師和幼兒一起欣賞他的小天地， 提醒幼兒記住自己的標記， 不要拿錯東西或放錯地方。
（三）"認識老師"活動。 活動目標是消除幼兒對老師的陌生感和戒備心， 使幼兒喜歡、親近教師。 具體做法是：請幼兒看三位老師表演的木偶戲， 然後， 玩遊戲"猜猜我是誰"， 猜戴××面具和是×老師。 猜對後， 老師和小朋友握握手， 摸摸頭或拍拍肩。
（四）"生日快樂"活動。 活動目標是促使幼兒相互認識， 培養幼兒共同遊戲、友好相處的情感。 具體做法是：請幼兒欣賞佈置好的生日快樂的牆面， 介紹代表×月份的花和圖片， 然後做"過生日"遊戲。 老師出示代表某月份的花， 那個月出生的