如何來教育孩子養成好的學習習慣！

好的學習習慣：

第一包括：按計劃學習的習慣。

學生的主要任務是學習， 同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內容。 學生應該有一個比較全面的學習計畫， 並且應該有按計劃進行學習的習慣。 計畫可以調整， 但不可放棄。 計畫應該包括每天的時間安排、考試複習安排和雙休日、寒暑假安排。 計畫要簡明， 什麼時間幹什麼， 達到什麼要求明確了， 這樣的學習就會有的放矢。

第二包括：專時專用、講求效益的習慣。

有些同學， 學習“磨（洋工）” 磨得厲害， 平時看書作業， 心不在焉， 算算時間到是耗得很多，

效益不好。 其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

學習， 應該速度、品質並重， 在規定時間內， 按要求完成一定數量的任務。 這個道理大家都明白， 但真正要做到， 並不是一件容易的事， 同學們應該記住， 一旦你坐到書桌前， 就應該進入適度緊張的學習狀態。 每次學習之後， 要評價自己做得如何， 必要時要得到老師及家長的督促。 堅持下去， 就能形成專時專用的好習慣。 做到該學時學， 該玩時玩。

第三包括：獨立鑽研、善於思考的習慣。

學習， 最忌諱一知半解。 要想學習好， 必須養成獨立鑽研、善於思考、務求甚解的習慣。 首先， 應該學會站在系統的高度把握知識。 很多學生在學習中習慣于跟著老師一節一節的走， 一章一章的學，

不太注意章節與學科整體系統之間的關係， 只見樹木， 不見森林。 隨著時間推移， 所學知識不斷增加， 就會感到內容繁雜、頭緒不清， 記憶負擔加重。 事實上， 任何一門學科都有自身的知識結構系統， 從整體上把握知識， 學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置， 這樣做往往使所學知識更容易把握。

其次， 應該學會追根溯源， 尋求事物之間的內在聯繫。 學習最忌死記硬背， 弄清楚道理更重要， 所以不論學習什麼內容， 都要問為什麼， 這樣學到的知識似有源之水， 有本之木。 即使你所提的問題超出了中學知識範圍， 甚至老師也回答不出來， 但這並不要緊， 要緊的是對什麼事都要有求知欲， 好奇心， 這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，

更重要的是養成了這種思考習慣， 有利於思維品質的訓練。

再次， 應該學會發散思維， 養成聯想的思維習慣。 在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯繫， 不要孤立的對待知識， 養成多角度地去思考問題的習慣， 有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性。 知識的學習主要通過思維活動來實現的， 學習的核心就是思維的核心， 知識的掌握固然重要， 但更重要的是通過知識的學習提高智力素質， 智力素質提高了， 知識的學習會變得容易。

第四包括：自學的習慣。

自學是獲取知識的主要途徑。 就學習過程而言， 教師只是引路人， 學生才是學習的真正主體，

學習中的大量問題， 主要靠自己去解決。 閱讀是自學的一種主要形式， 通過閱讀教科書， 主動查閱工具書和資料， 可以獨立領會知識， 把握概念本質內涵， 分析知識前後聯繫， 反復推敲， 理解教材， 深化知識， 形成能力。 學習層次越高， 自學的意義越重要， 高考為選拔有學習潛能的學生， 對考生的自學能力有較高的要求。

第五包括：合理把握學習過程的習慣。

學習過程包括聽課， 預習， 複習， 作業等多個環節， 只有合理把握， 才能收到良好的效果。

要養成專心聽課的習慣。 如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心， 會直接影響到聽講的效果， 如果在每節課前， 學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”， 那麼上課的效率一定會大大提高。

實際上， 有相當多的學生認為， 上課聽不懂沒有關係， 反正有書， 課下可以看書。 抱有這種想法的學生， 聽課時往往不求甚解， 或者稍遇聽課障礙， 就不想聽了， 結果浪費了上課的寶貴時間， 增加了課下的學習負擔， 這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的， 上課聽講一定要理清思路。 要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。 目的是向老師學習如何科學地思考問題， 以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上， 使知識的領會進入更高級的境界。 上課時如果心不在焉， 必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。 　要養成認真預習的習慣。 很多同學只重視課堂上認真聽講， 課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那麼預習有什麼樣好處呢？課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠複習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

要養成及時複習的習慣。及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。

要養成獨立完成作業的習慣。作業是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什麼程度，能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。作業可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係瞭解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段，抄作業是對自己極不負責任的行為，應該杜絕。作業可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。

學習中應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細緻觀察的習慣，積極探究的習慣、練後反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得輕鬆，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。

育兒問答：
友果果蘭問：怎麼讓孩子學愛學習又不會變成書呆子？
特聘專家Apple(向她提問)解答：在她感興趣的問題上，加深其研究的程度。 告訴她，專心學習並不是書呆子。想不做書呆子就要遊刃有餘，才能在課業之餘，做許多自己的事情，唱歌跳舞等自己的興趣所在，才不是書呆子，才更優秀。每天回到家，家長經常讀書看報，討論知識，給孩子一個表率。不要一邊要求她學習，一邊家長看電視去了。帶孩子去去科技館這樣的地方，引發孩子求學的願望。 課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那麼預習有什麼樣好處呢？課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠複習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

要養成及時複習的習慣。及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。

要養成獨立完成作業的習慣。作業是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什麼程度，能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。作業可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係瞭解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段，抄作業是對自己極不負責任的行為，應該杜絕。作業可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。

學習中應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細緻觀察的習慣，積極探究的習慣、練後反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得輕鬆，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。

育兒問答：
友果果蘭問：怎麼讓孩子學愛學習又不會變成書呆子？
特聘專家Apple(向她提問)解答：在她感興趣的問題上，加深其研究的程度。 告訴她，專心學習並不是書呆子。想不做書呆子就要遊刃有餘，才能在課業之餘，做許多自己的事情，唱歌跳舞等自己的興趣所在，才不是書呆子，才更優秀。每天回到家，家長經常讀書看報，討論知識，給孩子一個表率。不要一邊要求她學習，一邊家長看電視去了。帶孩子去去科技館這樣的地方，引發孩子求學的願望。