如何促進嬰兒的智力發育

嬰兒期主要是運動、感知覺、言語等能力的發展， 並開始有了比較明顯的無意注意和初步的記憶能力。 開發嬰兒的智力首先要注意對孩子的感知覺的訓練， 新生兒期就用光亮、紅色球等刺激視覺， 用聲音或音樂刺激聽覺， 媽媽應經常向嬰兒說話以增加感情促進嬰兒大腦的發育， 以後可給嬰兒作被動體操， 給予玩具撫摸刺激觸覺， 嬰兒雖不會說話， 但有記憶會作出反應， 故隨著月齡的增長應增加對嬰兒的愛☆禁☆撫， 與之談話， 教給人物或物體的名稱等。

從孩子牙牙學語階段開始， 家長就可以循序漸進地訓練孩子的語言能力，

此時嬰兒能注意大人說話的聲色、嘴形， 開始模仿大人發出的聲音和作出的動作， 這時主要是訓練孩子的發音， 盡可能使其發音正確， 對一些含糊不清的語言要耐心糾正;在訓練孩子發音及說話時， 引導孩子把語音與具體事物、具體人聯繫起來， 經過多次反復訓練， 孩子就能初步瞭解語言的意思， 如孩子在說“爸爸”、“媽媽”時， 就會自然地把頭轉向爸爸媽媽， 再經過一段時間的訓練， 就有初步的記憶， 看到爸爸媽媽時就能發出爸爸媽媽的言語。

給以合理的外界刺激促進動作的發展。 如4個月左右的嬰兒喜歡用手玩弄胸前的玩具， 家長可在3個月時， 在他小床的上空懸掛一些玩具， 使孩子雙手能夠抓到，

這樣就可鍛煉他們手眼協調功能;再如8、9個月的嬰兒伏臥時能用雙膝支撐著向前爬， 家長可在孩子6、7個月時就開始設法為孩子創造爬的機會， 如放一二件玩具在孩子前方， 讓他俯臥著吸引他向前爬， 嘗試著去抓取玩具， 以促進其動作的發育。

嬰兒情緒和情感在發展， 應多給以愛☆禁☆撫及親切的面容以培養良好的情緒和情感， 父母和顏悅色、反復多次的愛☆禁☆撫語言還能促進嬰兒大腦的發育。

怎樣瞭解孩子的智力情況

法國的一位元心理學家叫比奈， 他是一位醫生， 早在1905年， 就與他的合作者西蒙制定了一個智力測驗的量表， 稱比奈西蒙量表。

法國教育界應用這個量表測出了智力低下的兒童。 後來這個量表傳到了美國，

經史坦福大學的一個教授修訂後， 稱為史坦福一比奈量表， 成為世界上最標準的智力測驗量表之一。 另一個最標準的智力測驗量表是韋氏智力測驗。 韋氏智力測驗主要有以下內容：

1、知識的保持和廣度;

2、實際知識和理解及判斷力;

3、心算及推理能力;

4、抽象概括能力;

5、注意力和暫時記憶力;

6、詞語的知識廣度;

7、學習和書寫速度;

8、視覺記憶和視覺一空間理解力;

9、視覺一視覺空間的分析綜合能力;

10、對故事情境的理解能力;

11、處理局部和整體關係的能力。

那麼智力測驗能預測孩子的智力嗎?如果孩子的生活環境與教育狀況， 沒有太大的變化， 個體的智力水準相對穩定。 心理學家認為7-8歲的孩子測得的智力水準， 與他們未來的智力有很大的關係。

如果單純測查孩子的智慧水準的高低， 對父母來說不過是增加了喜悅和添加了煩惱而已。 應該認識到智力僅僅是反映兒童智慧水準的情況， 兒童學習成績的好壞除了與智力因素有關， 在很大程度上還與非智力因素有關， 如學習的動機、學習的興趣等等都可以影響兒童的學習情況， 所以兒童的將來發展還取決於是否能刻苦學習， 否則只有好的智慧水準也不會有好的學習成績， 也不會成材。