如何判斷孩子智力發展是否平衡？

6歲的小女孩翹翹一直是個很聰明、能說會道、人見人愛的小姑娘， 可進了學前班後就截然不同了：剛開始學拼音就錯漏百出， 常把b寫成d， 把n看成h：抄生字慢得要命， 還盡出錯：算術題稍微轉個彎就什麼也不知道了。 現在孩子馬上就要入小學了， 可讀書卻成了她最恐懼的事情。

這哪裡像以前那個聰明伶俐的小丫頭呢？是孩子不把聰明勁用在正道上， 還是她心理上有什麼問題？翹翹被媽媽帶到了醫生的診室。

醫生對孩子進行了相關檢查包括韋氏少兒智力測試， 結果顯示：孩子的聽覺記憶相當好；言語方面的能力發育與同齡兒比較處於中上水準；但操作能力、視覺空間分析能力卻比90%的同齡人低。

臨床表明， 由於智力發育不平衡而導致孩子學業不良的情形大量存在， 其原因有腦部存在實質性病變、過度焦慮、大腦右半球新近創傷、挫折耐受性差、神經系統統合發展不佳等， 極少數還有重性精神疾病。 這類孩子的症狀在幼兒階段很容易被忽略， 一入學就會表現得非常明顯， 而不明就理的家長往往將其歸咎于孩子不努力等主觀原因， 結果非但延誤了孩子正常的治療和訓練， 還可能因此導致他們情緒或行為方面的問題。

孩子對圖像：物體形態的辨別是否較差；

是否左側身體的運動掌握不好、平衡能力差；

左手使用幾率是否明顯比正常人少；

在感覺和運動方面， 左側身體反應是否明顯遲鈍；

用耳學習是否比用眼學習能力強， 比如聽故事能較快理解、記憶， 但卻不願自己看書；

注意力是否很不集中。

如果孩子在這些方面的表現突出， 應儘早找醫生進行相關的檢查， 採取藥物治療， 並根據孩子早期神經系統發育快這一特點進行有針對性的訓練。 這種訓練包括醫院的專門訓練和以家庭為主的訓練。

遊戲1、打開緊握的手

雖說寶寶早晚都會自然地張開拳頭， 但是通過合適的刺激，

方法：脫下寶寶的手套， 在寶寶的肘部和手背輕輕按摩， 以溫柔的觸感刺激寶寶的觸覺神經， 讓寶寶放鬆肌肉， 握緊的拳頭就會慢慢放開。

遊戲2、我會看東西

雖然寶寶的視力還不是太好， 視力範圍只有25～30釐米， 而且只能看到模糊的影像， 不過， 在寶寶的視力所及之處， 還是可以通過搖晃有聲響的玩具來吸引寶寶的注意， 並刺激寶寶伸出小手去摸摸， 為培養追視、手眼協調等能力預做準備。

方法：在寶寶眼前25～30釐米處搖晃有聲響效果的玩具， 並告訴寶寶這裡有好玩的東西， 吸引寶寶的目光， 並帶動他做出伸手的動作。

遊戲3、手在哪裡？

寶寶必須首先意識到手的存在，

方法：可自製鈴鐺手鏈套在寶寶的手腕上， 拉著寶寶的手輕輕搖晃， 讓寶寶憑藉聽覺尋找出聲的位置、意識到什麼是手， 當寶寶明白手不只能放進嘴巴， 也能做出其他動作時， 他慢慢就會對手產生濃厚的興趣。