如何在勞動中開發孩子智力

週末清掃活動您可以參照以下的介紹進行：雙休日的早晨， 吃過早飯後， 由媽媽來佈置勞動任務。 媽媽說：今天上午我們一家人一同打掃房間， 大家說好不好。 我們先看一看房間中什麼地方最髒， 什麼地方需要打掃， 什麼地方需要擦一擦， 哪塊的東西擺放的最亂， 需要整理一下。

任務佈置完後， 爸爸媽媽要引導孩子去尋找， 告訴孩子如何發現灰塵， 哪地方的東西放的位置不對等。 尋找歸來後， 爸爸、媽媽要引導孩子說出自己的發現， 哪最髒需要掃， 哪需要擦， 哪塊的東西擺放的太亂。

如果孩子說桌子髒了，

允許孩子參與大人的事， 孩子會很開心的。 勞動任務明確後， 再進行勞動分工， 如媽媽問：爸爸打掃哪兒?有困難嗎?寶寶準備打掃哪兒?有什麼好辦法?

討論中儘量各抒己見和相互支持， 對將要遇到的困難和問題做出預測， 使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。 如果成人認為孩子的選擇不妥， 最好不要簡單拒絕， 在不構成安全隱患的前提下， 給孩子留下選擇的空間， 便是給了孩子主動發展的可能。

準備好清掃工具。 如布、墩布、吸塵器、笤帚等， 引導孩子視需要進行選擇。 也可以為孩子準備小一些的盆、笤帚，

假如孩子對某種工具情有獨鍾， 應視孩子的年齡， 適當滿足孩子的需要。 如請他觀看成人如何利用那件工具進行勞動， 並進行相關方面的安全常識教育， 不宜簡單生硬拒絕孩子的要求， 或粗暴指責孩子的選擇的錯誤。

因為孩子對勞動的最初興趣往往始於使用工具。 勞動開始後， 每個家庭成員要認真履行自己的承諾， 打掃擦拭自己分管的責任區。

勞動的過程中， 父母要以身作則， 並注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事， 保持持久的愉快情緒。 勞動中如果孩子遇到困難， 情緒急躁時， 父母要以遊戲的口吻介入協助：“我們來啦!我們幫你來啦!”使孩子獲得親情支持。

勞動結束後， 和孩子一起欣賞勞動成果， 別忘了表揚孩子。 “快看， 寶寶真了不起。 將抹布擦得都黑了。 ”引導孩子關注自己和他人的勞動成果， 分享合作的快樂。 “看， 爸爸真棒， 把高高的大衣櫃擦得這麼亮。 ”

勞動是中華民族的傳統美德。 勞動不僅能使幼兒增長知識、鍛煉意志、增強責任心， 而且可以培養幼兒做事有始有終、尊重他人勞動等良好品質。 研究發現， 3、4歲的幼兒身心發展的水準已具備了參加簡單勞動的條件。

他們的體力逐年增強， 身體活動自如， 手的動作已較靈活， 有了一些簡單的知識經驗， 再加上幼兒是好奇、好動、好模仿的， 在正確的教育影響下， 他們會很樂意參加各種力所能及的勞動，