如何在生活中訓練孩子的生活技能？你會教育自己的孩子嗎？很多家長急於求成， 不瞭解方法就盲目訓練， 時間一分一秒的在溜走， 孩子卻沒有進步。 要知道， 對自閉症孩子而言， 找到適合孩子的干預方法是才是最重要的。
下面是一篇自閉症孩子一天正確的干預契機， 希望能幫到更多的家長。 需要注意的是， 干預需要ABA的方法， 但是不要太機械， 潤物細無聲、潛移默化的影響才是最有效的!
1、起床
1.在孩子起床的過程中， 你會和孩子說什麼?
(1)你會有意識地告訴他每天的時間嗎(今天星期幾， 今天幾月幾日)? 會告訴他起床的時間嗎(現在幾點鐘)?
Advertisiment
(2)你會告訴他今天的天氣嗎?
你會告訴他今天一天的計畫嗎?或者告訴他今天的主要活動等等嗎?
(3)孩子會主動和你說什麼呢?
孩子一般會問什麼?你怎麼回答?如果孩子這個時候的語言表達不當， 你怎麼引導他?
2.孩子怎樣穿衣服?
(1)起床以後， 孩子是自己主動穿衣服嗎?
(2) 孩子知道穿衣服的順序嗎?
(3)孩子能獨立地穿衣服嗎?
3.孩子選擇自己的衣服嗎?
(1)孩子會表現出對自己衣服的喜歡和不喜歡嗎?能說出理由嗎?
(2)孩子每天穿什麼衣服是他自己選擇還是大人替他選擇呢?你讓他自己選過嗎?
(3)孩子會和別人比較服裝嗎?
2、洗漱
1.孩子知道洗漱的意義嗎?
(1)洗漱完畢孩子會照鏡子嗎?
引導過孩子比較洗漱前後的變化嗎?
Advertisiment
(2)孩子明白洗漱與講衛生的關係嗎?
知道洗漱和美觀的關係嗎?
(3)讓孩子觀察過家人洗漱前後的變化嗎?
2.孩子能獨立完成洗漱嗎?需要別人輔助嗎?
(1)洗漱過程孩子能獨立做的事情有哪些?
(2)還不能獨立完成的事情有哪些?
(3)不能獨立完成的事情怎樣輔助呢?(替孩子做， 動作輔助， 動作示範輔助， 語言輔助)。
3.孩子的洗漱過程連貫嗎?
(1)不能連貫的原因是什麼?注意轉移， 依賴輔助， 沒有能力(不會)。
(2)孩子明白洗漱的順序嗎?固定嗎?
(3)給孩子規定過完成洗漱的大概時間嗎?
3、就餐
1.餐前
(1)孩子是主動要求就餐嗎?
孩子是怎樣知道該吃飯了呢?
第一， 看到飯菜已經擺好了。 第二， 因為自己餓了。 第三， 知道到時間了。 第四， 大人告訴他說“吃飯了”。
Advertisiment
(2)就餐前孩子會參與哪些準備工作呢?
擺椅子嗎?拿餐具嗎?擦桌子嗎?端食物嗎?其他?
(3)懂得家庭成員需要共同就餐嗎?比如等待沒有到場的其他人。
2.就餐
(1)就餐時你會和孩子說什麼?
評價飯菜的味道嗎?知道飯菜是哪裡來的嗎(哪裡買來的、自己做的、別人送的)?告訴孩子飯菜的營養嗎?你告訴孩子提供飯菜的人和自己的關係嗎?告訴孩子要感謝提供食物的人嗎?
(2)孩子有良好的就餐習慣嗎?
孩子有固定的座位嗎?孩子的就餐過程連貫嗎?中間會離開餐桌嗎?就餐時有和就餐無關的故意行為嗎?知道不能浪費食物嗎?
(3)孩子會正確使用餐具嗎?
會用筷子嗎?會用大勺子把湯、粥盛到碗裡嗎?
(4)會和別人分享食物嗎?
在食物有限的時候知道分享嗎?遇到自己不喜歡吃的東西孩子怎麼樣做呢?(拒絕吃，
Advertisiment
3.餐後
(1)孩子自己收拾自己的餐具嗎?孩子會收拾別人的餐具嗎?會擦桌子嗎?
(2)知道剩下的食物如何處理嗎?
(3)你給孩子總結今天的就餐表現嗎?
4、就寢
1.知道就寢的準備嗎?
(1)就寢時告訴孩子時間嗎?
(2)孩子知道就寢需要做哪些準備嗎?
(3)孩子參與準備工作嗎?能做哪些準備呢?
2.孩子知道就寢的常規嗎?
(1)孩子獨立睡眠嗎?需要別人陪伴嗎?
(2)孩子知道其他人就寢的地點和習慣嗎?
(3)孩子會照顧家人的就寢習慣嗎?比如不去打擾別人等。
(4)孩子知道就寢需要安靜嗎?
(5)孩子知道就寢的時候有閉合窗簾的習慣嗎?知道關上窗簾的意義嗎?
Advertisiment
5、洗浴
1.孩子知道洗浴的意義嗎?
(1)孩子洗浴的原因是什麼呢?大人要求/ 每次固定的時間到了/ 是孩子覺得不舒服， 比如出汗了/ 孩子覺得自己身體髒了/ 看到家人洗浴/其他
(2)家人洗浴時特意和孩子講過自己洗浴的理由嗎?講過洗浴前後的不同感覺嗎?
(3)讓孩子說過他自己洗浴前後的不同嗎?
2.在洗浴過程中
(1)洗浴會使孩子快樂嗎?
在洗浴前孩子參與哪些準備工作呢?自己準備換的衣服嗎?自己準備拖鞋嗎?準備其他用品嗎?
(2)在洗浴中孩子自己能做的事情有哪些?
比如自己脫衣服嗎?還不能做的事情有哪些呢?
(3)孩子獨立洗浴嗎?
在和孩子共同洗浴中， 給孩子講解什麼嗎?
3.在洗浴中給孩子進行了性別教育嗎?
(1)大人洗浴的時候，給孩子講過洗浴的常規嗎?比如不同性別的人不能同時洗浴，比如關閉房門等。
(2)告訴過孩子他自己什麼應該獨立洗浴嗎?媽媽或者姐姐幫助他洗浴，孩子有不好意思的感覺嗎?
(3)試過讓孩子獨立洗浴嗎?
6、如廁
1.入廁能力
(1)孩子能在家庭、幼稚園和其他自己習慣的場所以外的地方識別衛生間嗎?當自己有入廁所需要的時候，知道怎樣找到衛生間嗎?
(2)孩子會正確使用衛生間嗎?
使用便池，沖刷、正確放置使用過的為什麼紙、使用水龍頭洗手等等。孩子會使用各種公共衛生間嗎?
(3)在衛生間裡孩子會獨立處理自己的大小便過程嗎?還需要輔助嗎?
2.入廁意識
(1)孩子知道通常情況下入廁必須去衛生間嗎?孩子還有公共場合大小便的現象嗎?告訴過孩子為什麼不能在公共場所大小便嗎?
(2)在外出活動前，教育過孩子提前準備嗎?告訴過孩子有入廁要求時要提前報告嗎?
(3)成人入廁的時候讓孩子注意過關門的行為嗎?孩子進入廁所有關門的意識嗎?
以上內容是啟發思路，生活中的機會還有很多。比如，2、3歲的孩子，只是告訴孩子“起床了，天亮了。”“早晨”是一個時間概念，程度好的，提高難度，時間可以精確。
每個孩子的程度不同，家庭情況不同，方法也會不同。家長不妨對照孩子現在的情況，找到差距再行動。
半年以後，自己檢查一下，自己教的怎麼樣，孩子進步怎麼樣?在新的程度上，再繼續教，循環往復，逐步提高。
期待孩子們都能取得進步!
(1)大人洗浴的時候，給孩子講過洗浴的常規嗎?比如不同性別的人不能同時洗浴，比如關閉房門等。
(2)告訴過孩子他自己什麼應該獨立洗浴嗎?媽媽或者姐姐幫助他洗浴，孩子有不好意思的感覺嗎?
(3)試過讓孩子獨立洗浴嗎?
6、如廁
1.入廁能力
(1)孩子能在家庭、幼稚園和其他自己習慣的場所以外的地方識別衛生間嗎?當自己有入廁所需要的時候，知道怎樣找到衛生間嗎?
(2)孩子會正確使用衛生間嗎?
使用便池，沖刷、正確放置使用過的為什麼紙、使用水龍頭洗手等等。孩子會使用各種公共衛生間嗎?
(3)在衛生間裡孩子會獨立處理自己的大小便過程嗎?還需要輔助嗎?
2.入廁意識
(1)孩子知道通常情況下入廁必須去衛生間嗎?孩子還有公共場合大小便的現象嗎?告訴過孩子為什麼不能在公共場所大小便嗎?
(2)在外出活動前，教育過孩子提前準備嗎?告訴過孩子有入廁要求時要提前報告嗎?
(3)成人入廁的時候讓孩子注意過關門的行為嗎?孩子進入廁所有關門的意識嗎?
以上內容是啟發思路，生活中的機會還有很多。比如，2、3歲的孩子，只是告訴孩子“起床了，天亮了。”“早晨”是一個時間概念，程度好的，提高難度，時間可以精確。
每個孩子的程度不同，家庭情況不同，方法也會不同。家長不妨對照孩子現在的情況，找到差距再行動。
半年以後，自己檢查一下，自己教的怎麼樣，孩子進步怎麼樣?在新的程度上，再繼續教，循環往復，逐步提高。
期待孩子們都能取得進步!
