如何培養一個有“教養”的孩子

明明上幼稚園了， 明明媽媽覺得有些“看不懂”自己的孩子了。 明明在幼稚園能自覺遵守各項規定和制度， 聽從老師的教導， 和小朋友們友好相處。 但是， 當回到家裡時， 就完全變了一個人似的， 稍不順心就哭鬧， 對爺爺奶奶也不尊重。 尤其是家裡來客人， 小明的淘氣總讓媽媽頭疼不已。 為什麼孩子在幼稚園的表現和在家的表現有這麼截然不同的差別呢？這是由於幼稚園一成不變的規定造成的。 幼稚園的規定是不輕易改變的， 天天如此， 很容易養成習慣。 而且幼稚園的規定是帶強制性的， 孩子知道老師和阿姨是不允許任何人例外，

所以在這裡任性、發脾氣都是沒有用的。 在家裡就是另外一回事了， 孩子知道大人都愛他， 他的要求與愛他的程度成正比。 他對愛他的人要求最多， 也常會鬧小脾氣。 經驗證明， 媽媽不在家時， 孩子好帶， 媽媽一回家， 情況就會大變， 聽話的孩子也變得不聽話了。
所以， 要讓孩子做個有教養的孩子， 在家裡也要訂一些簡單、必要的規定， 讓孩子從小在有規律的生活中自覺養成好的行為、習慣， 並學會自我控制。
1.父母要根據孩子的年齡建立作息時間表， 並天天堅持。
這種訓練對孩子的一生有想像不到的重要作用。 3歲以前還需要家長提醒， 3歲以後孩子成了習慣孩子自己就懂得什麼時間該做什麼事。
注意：一般說不要因為家裡來客人或成人有什麼活動而輕易打亂孩子的生活規律。 但是節日中孩子可以獲得多一些自由， 可以比平時睡得晚些， 玩行多些， 並在事先講明具體要求。 並且讓孩子知道， 這些特殊是因為節日的關係， 不致于在平時也有特殊要求而破壞常規。
建立生活作息時間表的同時還應規定一些必需遵守的行為準則。 以吃飯為例， 吃飯要坐在固定地方， 不許亂跑。 3-4歲以後上桌吃飯的孩子， 要等大人一起吃， 對喜歡的菜不能拉在自己面前。 每次要把自己的一份飯菜吃完， 吃完後把碗筷放在固定地方， 並把椅子放好。
2.給孩子一個屬於自己的空間， 讓孩子學會料理自己的小天地。
盡可能給孩子準備一個小角落或幾個大紙箱， 讓他把自己的玩具、小書放在裡面。 有條件給孩子一張小椅子、一個小桌子（凳子代替也可）， 培養他自己看書、畫圖， 並教會整理這個“小天地”。 用完的東西， 一定要放回原處， 是一個極好而又容易被成人忽視的習慣， 要讓孩子從小懂得收拾自己的玩具和書， 生活上的條理會帶來今後辦事、思維的條理性。 在這同時， 成人要做出榜樣， 讓孩子懂得家裡的東西都有固定的地方， 而且大人的東西不得允許不可以動。
3.教給孩子說禮貌用語， 並訓練他們說這些話的場合。
講禮貌是文明社會的要求。 日本教育嬰兒第一句話是“謝謝”， 深鞠躬在他們已成為習慣， 孩子也不例外。 我們要根據孩子不同年齡， 提出不同的、切合實際的禮貌待人要求。
要教孩子尊重長輩， 懂得早上說“早”， 見面問“好”， 道別說“再見”， 與鄰居的長輩見面也要打招呼。 開始要成人提醒， 久之成為習慣。
教育孩子禮貌待客， 有客人來懂得叫人、問好， 在大人講話時不插嘴， 在客人面前不做無禮貌行為。 有小客人來時， 高興把玩具拿出來主動和小朋友玩。 幼兒隨父母外出做客也要懂得做客的規矩， 主動叫人、問好， 不大聲喧嘩， 接受食物、禮品時要道謝。 不得主人允許不拿人家的玩具， 絕對禁止隨便開人家的抽屜。
4.要讓孩子參加力所能及的家務勞動和自我服務。
勞動是教育孩子最重要也是最好的方法。 孩子有好動的天性， 有喜歡勞動的天性， 從他會走路開始就可以培養。 從拿玩具到幫媽媽拿拖鞋， 從自己脫襪子、脫鞋到自己脫穿衣服。 到4、5歲就可規定他參與一些家務勞動， 如飯前分筷子， 幫助澆花、拿報紙等。 讓孩子把這

些勞動當做權利， 變成一種樂趣。 不僅在勞動中增長知識， 鍛煉意志， 而且培養責任心和做事有始有終等好品質。 孩子受委託執行一項任務時比成人還要認真。 孩子的勞動應先從自我服務開始， 自己的事自己幹， 然後再幫助成人。 培養孩子勞動要有耐心， 要多指導、多鼓勵， 不要在孩子做得不好時說“算了、算了、越幫越忙！”這樣孩子就會失去信心。 要讓孩子學點勞動並不難， 難的是堅持。 過去子女眾多的家庭， 孩子很早就會幹家務活了， 現在獨生子女， 家長要當做一項重要教育任務， 才能持久。要明白，孩子通過勞動才會尊重別人的勞動。、
家庭對孩子建立一些規矩，要符合年齡特點，力所能及，一下子不可太多，多了記不住。既有規定，就要堅持，習慣成自然，孩子樂於去做。從有規矩的家庭培養出來的孩子，才是有教養的孩子

才能持久。要明白，孩子通過勞動才會尊重別人的勞動。、
家庭對孩子建立一些規矩，要符合年齡特點，力所能及，一下子不可太多，多了記不住。既有規定，就要堅持，習慣成自然，孩子樂於去做。從有規矩的家庭培養出來的孩子，才是有教養的孩子