如何培養兒童數學思維能力

在這裡我和大家談談兒童數學的學習， 和大家共同探討如何培養兒童的數學思維能力， 希望孩子們可以學以致用！數學是最重要的一門學科， 在人生學習的過程中扮演著非常重要的角色， 這是眾所周知， 不容質疑的。

幼兒時期進行數學學習是必不可少的。 幼兒數學學習的關鍵是什麼呢？有些家長認為孩子會加減法就可以了， 有些家長讓孩子學習珠心算， 認為讓孩子會快速運算就可以了， 有些家長會讓孩子表演100以上的加減法， 其實這些都不是重要的。 幼兒數學的關鍵在於讓孩子學會如何用數學的方法思考問題，

描述事物， 也就是培養數學思維能力。 數學思維是對客觀世界的數量關係以及空間關係（包括數、量、形、時、空等幾方面）進行感知、觀察、操作、發現並主動探索的過程。

比如：1+1＝2， 它代表的是2個物體放在一起。 為了方便計算， 就用1代表1個物體， 2代表2個物體。 如果1個物體用A表示， 2個物體用B表示， 算式也可以表示為A+A＝B， 這就是數學的思維方式。 再如分類， 讓孩子有一堆幾何圖形進行分類， 怎麼分呢？要讓孩子瞭解可以用大小、顏色、材質等多種方式進行分類， 通過分類， 掌握物體的類別關係。

如何有效地進行幼兒數學思維訓練呢？我們在說明一個故事或是說一句話的時候， 都會先產生一個背景圖案， 也就是在大腦中建立一種模型，

然後再通過語言表達出來。 比如， 你說筷子的時候， 在大腦中先閃出筷子的形狀， 而不是“筷子”兩個字。 幼兒數學思維訓練也是這樣， 要讓孩子建立起各種數學模型。

如何讓他們快速建立起數學模型呢？最有效的方法就是把數學學習實物化， 模型化。 每一種數學概念都要通過實物操作來完成， 讓孩子在操作中獲得數學實踐。 這樣建立起來的數學模型才能清晰， 在孩子思維時更容易找到正確的情景模型， 產生快速、正確的思維方式。 這種教育方法如何實現呢？我們先從認識數位來實踐一下吧。

1、 數位形狀模型建立；我們先來通過下面的方式認知數位“1”和“2”通過觸摸、類比、拼圖的方式， 一步步加深孩子對數字“1”和“2”的印象。

在大腦中建立起相應的數位形狀模型。

2、 數位含義模型的建立；通過這種方法把實物和數位聯繫起來， 讓孩子理解“1”是用來幹什麼的， 它是用來表示一個事物。 通過練習孩子看到“1”的時候， 大腦中就會產生一個蘋果， 一個桃子的圖片， 看到“2”的時候， 大腦中就會產生兩個蘋果， 兩個桃子的圖片。

3、 數位大小模型的建立；如圖（1-1）， 讓孩子擺一擺， 玩一玩。 孩子就會有清晰的數學大小概念， 當遇到數字， 孩子腦海中就會出現金字塔的模型， 找到數位大小的位置。 這樣建立起來的模型能夠長久記憶， 使用起來不易混肴， 這就是我每提倡的數學教育方法。