如何培養兒童記憶品質？

“記憶”是人在以往感知過的事物及經驗在大腦中留下痕跡， 在一定條件下這此感知過的事物及經驗又重新出現。 也就是說， 記憶是人腦對過去經驗中發生過的事物的反映。

1、識記品質的培養

“識記”就是記住的意思， 也是事物和經驗在頭腦中留下痕跡的過程， 也是對事物反復感知的過程， 是記憶品質的第一部分內容。 兒童記憶品質尚未形成， 因此， 培養要先從這裡開始。 老師要求學生把課文連續讀數遍、重複地默寫單詞等， 父母一定要配合老師， 嚴格要求兒童一一做到。

2、保存記憶品質的培養

就是要把學過的知識記住，

此外， 老師所留下的課外作業， 也屬於培養兒童反復識記以達到保存記憶的重要內容， 父母要耐心輔導和督促兒童認真、獨立地完成作業。

3、認知品質的培養

指的是現實刺激與以往頭腦中知識的痕跡之間相聯繫的過程， 也就是當提到以往所學知識時， 能記起來的過程。 比如， 兒童剛入學後， 老師就教會瞭解1+1=2的算術， 以後在任何情況下， 只要出現1+1時， 兒童就應馬上回答=2的答案。 認知與反復記憶有著密不可分的關係， 父母、老師要努力培養兒童學習的刻苦性，

4、回憶品質的培養

指的是能把記住的東西回憶起來。 也是大腦中以往知識痕跡的重新活躍進與複現。 學生的期末考試、升學考試能取得好成績者， 都是對以往所學知識和已記往的知識能較好回憶的結果。 培養記憶的回憶品質的方法是通過反復地對以往知識的回憶， 即可達到使兒童對以往知識的較多回憶與全面回憶的目的。