培養孩子的創造性，
首先應該為孩子創造良好的環境氣氛。
為了使孩子能自由活動，
安心暢想，
父母要為孩子提供友好的、愉快的、有鼓勵性的、具有良好的心理學氣氛的環境。
即使父母不同意孩子的想法和願望，
也應該讓他明白：爸爸媽媽對這些想法和願望還是重視的。
應該鼓勵孩子和父母對一些事情展開討論。
所謂良好的心理氣氛，
最重要的是尊重孩子，
珍惜孩子的獨創性，
鼓勵孩子從不同的角度思考問題。
不拘泥於簡單的模仿和統一的答案，
是發揮孩子想像力和創造力的重要條件。
遺憾的是有些父母總喜歡用自己的眼光代替孩子的觀察，
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用自己的腦子代替孩子去思考，
不許孩子越雷池一步，
過多地讓孩子機械模仿和重複，
久而久之，
就會挫傷孩子的想像力和創造力。
另外，
父母要為孩子提供能夠發揮創造性的環境。
孩子往往在遊戲、繪畫、音樂或聽故事等活動中，
在心情愉快時，
迸發出創造性。
因此給孩子足夠的自由活動時間、地點和進行各種活動的材料，
是促進孩子創造性的必要條件。
如果條件許可的話，
父母最好在家裡給孩子一個能自由遊戲、閱讀、活動的小天地，
在活動中父母可適當地給孩子以啟發。
因為孩子在遊戲中的試驗、實踐、發現問題的過程，
正是他學會思考的最佳時機。
父母要懂得發現、珍惜孩子的好奇心。
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好奇心是萌發創造性的起點和火花，
對事物好奇，
才會產生思考和探索。
孩子對一切都感到新鮮、好奇，
他們對什麼都想瞭解，
都愛問個明白。
例如某幼稚園裡曾有這麼一個孩子，
上課時，
他總是做自己的事情，
思想一點也不集中；小朋友做遊戲時，
他卻獨自一個人坐在角落裡玩積木。
他對老師說的話和集體的活動都沒有反應，
老師對他也大搖其頭。
父母則為他的“笨”而感到焦慮。
可是帶班的老師卻不相信他笨，
經過一段時間的觀察，
帶班老師發現這孩子並不是低能兒，
而是有他自己的特殊興趣和不同一般的好奇心。
比如孩子關心的是到底是水泥地滑，
還是打蠟地板滑？是水泥地的摩擦力大，
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還是地板的摩擦力大？這位老師發現了孩子的興趣和好奇心後，
就有意識地對他進行誘導性的啟蒙教育。
後來這孩子逐漸改變了不合群的個性，
智力也得到了很好的發展。
可見孩子的好奇心如果受到肯定和鼓勵，
孩子便會繼續探索、思考和學習；要是受到壓抑，
就會喪失自信心和探索的興趣。
碰到孩子提的問題一時難以解答時，
千萬不要厭煩或簡單化處理，
最好是告訴孩子：這個問題媽媽（爸爸）不太清楚，
等我查了書後告訴你。
而且要說到做到。
這樣也會傳遞給孩子一個資訊：看書能學到知識。
平時，
父母要利用一切機會和孩子交談，
通過交談來激發孩子的思考。
在和孩子交談時，
要儘量談一些有利於孩子獨立思考的問題，
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而不是代替孩子去思考。
當孩子碰到問題時，
父母可為他提一些具體建議，
啟發孩子動腦筋想辦法。
另外，
孩子喜歡做遊戲，
父母可以引導孩子進行各種創造性的智力遊戲，
例如用積木搭出各種形狀的東西，
讓孩子猜是什麼東西。
和孩子一起編謎語，
比如有一位媽媽要她的孩子編“手”的謎語，
經過討論後，
結果編出了許多有關手的謎語，
如手會畫畫、手會為客人倒茶、手會拍球、手會洗手絹等等。
孩子覺得很有趣，
思維一下子活躍了起來。
應該承認，
每個孩子都有創造的潛能。
那麼，
為什麼有的長大成人後有創造力，
有的卻沒有創造力呢？這主要和父母及老師的教育有關。
你培養了
孩子的創造力，
他的潛力就會被啟動；你不培養他的創造力，
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孩子的創造性思維就會萎縮。
每個孩子都能成為天才的。
做父母的要加油啊！
