如何培養孩子的創造性思維能力

創造性行為萌發于孩子很小的時候， 在幼年時期一直持續發展。 在這段時間裡， ‘孩子們天真、好奇、東於探索， 如果父母壓抑或嘲笑孩子， 這種創造性所帶來的歡樂， 就可能被冷漠、自卑等情感所代替。 所以， 家庭教育的好壞， 直接影響幼兒創造性思維能力的發展。

培養孩子的創造性思維能力， 可採取以下方法。

1.鼓勵好奇心。 幼兒的心理特點是活潑好動。 他們不斷用身體感官探索周圍的一切事物， 積累知識經驗， 從而發展自己的能力。 對此， 父母不能以成人目光看待孩子， 對他們作出種種限制或隨意斥責。

按照心理學的強化原則， 凡是因好奇心受到獎勵的兒童， 一定願意繼續進行試驗和探索， 否則即會限制活動， 妨礙智慧的發展。 兒童的好奇心與他的創造潛力的發展密切相關。

2.鼓勵幻想。 創造思維與一般思維的不同在於有創造想像成分的參與， 一切創造都是從創造性想像開始的。 孩子能結合以往的經驗在頭腦中構成創造性的新形象。 他們能想像星球。 七的境界， 想像地下的情形， 想像昆蟲的語言。 這近乎幼稚的天真想像， 是有所開拓和創新的前提。 家長應當有意識地培養孩子的幻想能力。 進行:①講童話、神話和科學幻想故事， 可以不講結尾， 讓他們自己去想像結果， ②做假設性推測訓練。 假如沒有太陽， 假如不停地下雨，

會出現哪些後果， ③做聯想性訓練， 如看到水想到什麼?看到汽車想到什麼?等等。

3.重視提問， 引導他們有目的地、多方面、多角度地思考。 思維總是從問題開始的， 創造性思維同樣如此。 要有針對性地設計一些有多種解決辦法的間題對孩子提間， 如鉛筆、刀子有哪些用途?乒乓球掉進小洞裡怎樣取出?等等。 還可以和孩子一起編故事， 編謎語， 做簡單算術改錯。 帶孩子逛公園時可以結合情景提問。 家長還應該鼓勵孩子提問。 孩子二三歲時， 就很喜歡提出各種問題。 提問是幼兒積累知識， 發展思維的重要途徑。 提對了， 要鼓勵， 提得很幼稚甚至提錯了， 也不要簡單否定。

4.多開展創造性☆禁☆遊☆禁☆戲。 創造性只有在活動中， 特別是在創造性的活動中才得以表現和發展。

遊戲是幼兒的主要活動， 在遊戲中他們憑藉自己的聰明才智進行各種活動。 家長應該放手讓孩子去玩， 只要不影響孩子的身心健康， 就不必多加干涉。

5.建立民主的家庭氣氛。 研究表明， 創造力高的人， 小時候就比較頑皮、淘氣、幽默， 敢於大膽想像和質疑同難。 所以要發展幼兒的創造性， 首先必須提供給孩子一個可以表現創造性並能使之發展的家庭氣氛。 家長要信任孩子， 允許他們自己去做， 不能以自己絕對正確自居， 要求孩子絕對服從自己， 採取專制式的教育形式。 也不能把孩子管得過多、過細， 採用監護式的教育形式。 過分地干涉、禁止、期待， 只能壓抑他們的獨立性和創造性， 培養出“聽話”而毫無創造性的“小老頭”。

父母應把孩子看作是獨立的人， 與他們平等相處， 這對發展他們的創造性思維能力是大有好處的。