如何培養孩子的洞察力？

洞察力並不是孩子與生俱來的能力， 是需要後天的培養的， 後天培養得到給孩子培養到好的洞察能力， 那麼孩子在面對學習生涯的一些問題時， 解決起來就會很容易了。

洞察力是創新能力最重要的另一方面。 具有豐富生活經驗的人在面對複雜情況的時候， 來不及思考和推理， 卻能很迅速地找到問題的關鍵， 找出解決辦法來， 這就是洞察力強。

怎樣培養洞察力？這可能是創新能力教育最需要解決的問題。 楊振寧先生曾經談到一個例子， 說明他的科學洞察力是怎麼培養出來的。 楊振寧先生到芝加哥大學讀博士，

上量子力學課的是美國氫彈之父埃德華·特勒。 特勒思想橫溢， 從來不備課， 想到哪兒就講到哪兒。 因為量子力學太複雜， 想到哪兒講到哪兒容易走入陷阱。 楊振寧先生說他最感興趣的就是看特勒走入陷阱， 這個時候特勒的思維就像天線一樣張開， 四處探測， 此時他的洞察力表露無遺。 學生最有收穫正是在這種時候。 現在很多大學對老師的課堂講稿都要檢查， 而且現在的大學教師也不敢在學生面前即興講， 給學生展示自己的洞察力。 這樣， 學生的洞察力自然得不到培養。

知識多並不等於創新能力強， 從另一個方面來講， 知識多甚至還可能局限一個人的創新能力。 為什麼這麼說？

第一個原因是，

知識多確實有助於創新能力的提高， 但前提條件是這些知識都是準確的， 而且你要將它們融會貫通， 這樣才有利於創新。 如果知識多了， 有好多是沒有用的， 或者有好多知識， 食而不化， 遇到問題的時候， 在知識堆裡轉不出來， 新思想反而會被壓抑。

第二個原因是， 不要被文化垃圾或者是出版垃圾湮沒。 我看現在年輕人遇到的這個問題很嚴重， 卻不自知。 我經常和年輕人討論問題， 讓他們考慮怎麼做， 本來是想讓他們動腦筋想想， 但是他們往往在網上搜索一大堆東西拿來， 沒有自己的想法。

總的來說， 我以為不光是讀書多、知識多， 創新能力就強。 還有比這個更重要的東西， 就是興趣、好奇心、想像力跟洞察力。 而好奇心與想像力不是一朝一夕可以達成的，

這需要從小孩子起就加以培養。