我們從小就要培養孩子不依賴他人就能獨立處理事情的能力， 這樣長大了才會有責任感， 不害怕困難， 自己才能獨當一面。
要想讓孩子從小學會過一種自主、自立的生活，
並不是簡單地放手讓孩子自己去做，
而是需要成人更加科學、藝術地發揮三種作用，
即喚醒、回饋和價值引導。
我們總結了許多家長、教師的經驗，
將家長的作用歸納為培養孩子自我教育能力的10個“給”字策略。
一、給孩子一個空間，
讓他自己往前走。
嬰兒最初都是喜歡生活在母親的懷抱裡，
但是他不能永遠這樣生活。
隨著孩子慢慢長大，
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二、給孩子一個時間， 讓他自己去安排。
生命是由時間組成的。 雖然和每一個人一樣， 孩子的一天也是24小時， 但是他可以自己安排的時間有多少呢？如果時間的安排完全由成人包辦， 孩子只是去執行， 那麼孩子的生活能力就永遠也培養不出來了。
給孩子時間， 能引導孩子不斷地思考自己， 規劃自己， 從而發展了他安排生活——一種人的重要的生存能力。
三、給孩子一個條件，
讓他自己去體驗。
用“揠苗助長”這種違反客觀規律的做法培養孩子，
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四、給孩子一個問題， 讓他自己找答案。
每一個孩子都會無休止地提出一個又一個問題， 經驗告訴我們：孩子愛不愛提問題， 是關係孩子成才的一個重要因素；而孩子如何去得到答案， 則是關係孩子成才的更重要的因素。
五、給孩子一個困難， 讓他自己去解決。
“窮人的孩子早當家”， 這句話自有它的道理。 生活在窮困潦倒家庭中的孩子， 那種惡劣的生存環境， 自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件。 但是， 現在生活提高了，
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有經驗的家長多是想辦法給孩子設置一些困難，
而且不限於生活方面的困難，
讓孩子去解決，
從而培養孩子能力和優良的品質。
六、給孩子一個機遇，
讓他自己去抓住。
人的一生會遇到不少機遇，
雖然“機遇總是偏愛有準備的頭腦”，
但是如果自己不善於抓住機遇，
縱使你滿腹經綸，
身懷百技，
機遇也會和你擦肩而過。
現在，
許多家庭對孩子“包辦過多”，
常常會剝奪了孩子自己的選擇權力，
也影響了他們學會在關鍵時候抓住機遇的能力。
七、給孩子一個交往，
讓他自己學會合作。
和成年人一樣，
孩子在一起也難免有矛盾，
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如果打架了， 由誰來裁決誰對誰不對呢？有一位家長的經驗是：一定讓孩子自己去評理， 成人不要急於表態， 要相信他們能逐漸爭論清楚。
八、給孩子一個對手， 讓他自己去競爭。
為了讓孩子提高適應社會的能力， 培養孩子從小既要學會合作， 又要學會競爭。 但是怎樣讓孩子學會競爭和合作呢？有效的辦法， 就是經常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。
當然， 我們在中小學生中， 更多地是要教育他們友好地競爭， 要學會合作， 學好本領， 準備將來在全世界去和各國競爭。
九、給孩子一個權利， 讓他自己去選擇。
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孩子的自主性往往表現在他的選擇上， 但家長由於怕孩子自己選擇錯了， 總是不敢真把選擇的權利交給孩子， 而如果從來不給他選擇的權利， 孩子也就永遠學不會選擇， 永遠沒有自主性。
十、給孩子一個題目， 讓他自己去創造。
創造是自主性的最高層次的表現。 孩子的創造性是不會自然而然產生的， 同樣需要成人的積極引導和巧妙激發。 同時， 缺少引導的地方， 孩子的創造性有時反而會變成一種破壞性。
給孩子創造一個條件， 有利於發展他的自主性， 學習自主、自立地生活。 在孩子做的過程中， 家長還要不斷和孩子進行良好的交流， 鼓勵孩子， 評價他的成果， 提出新的任務。
星寶寶小編說：獨立性的培養必須從小抓起， 凡是孩子自己能做的就應該讓他自己做，比如在大人的幫助下孩子學會自己吃飯，我們主張孩子一歲多讓他自己吃飯，從孩子自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具等。當孩子獨立做事遇到困難的時候，家長一定要鼓勵他們克服困難，堅持完成任務，特別是對那些依賴性比較強的孩子。
凡是孩子自己能做的就應該讓他自己做，比如在大人的幫助下孩子學會自己吃飯，我們主張孩子一歲多讓他自己吃飯，從孩子自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具等。當孩子獨立做事遇到困難的時候，家長一定要鼓勵他們克服困難，堅持完成任務，特別是對那些依賴性比較強的孩子。