觀察、瞭解每個孩子在生活自理方面存在的問題， 理解孩子， 找出原因， 以各種形式有目的、有計劃的培養幼兒的生活自理能力。
幼兒進入幼稚園,,我們將根據幼兒的年齡和心理特徵,以多種形式， 有目的、有計劃的對幼兒進行全面的教育， 為幼兒的健康成長服務。
根據《幼稚園教育指導綱要(試行)》的健康目標之一：培養幼兒良好的生活、衛生習慣， 培養幼兒基本的生活自理能力， 結合本班幼兒的實際情況， 制定切實可行的工作計畫。
一、現狀分析
小班新生剛入園時， 教師和保育員的工作重點都放在安撫幼兒的情緒、照顧幼兒生活方面，
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1、進食 不願意或不會自己進餐， 等著老師喂。
2、睡眠 要老師拍著睡、抱著睡或依賴某種物品(如布娃娃、媽媽的衣服等)入睡。
3、盥洗 不會或不願自己洗手、洗臉
4、穿戴 不會自己穿衣褲、鞋襪。
5、排泄 不會自己脫褲子， 小便後不會或不願自己提褲子和整理衣褲;有少數孩子在家要大人抱著大小便或坐在便盆上大小便， 在幼稚園不習慣或不敢到幼稚園的洗手間大便。
尋找問題的根源， 我們認為主要來源以下三個方面：
1、小班幼兒年齡小， 本身依賴性強。
2、家庭的教養觀念和方式問題。
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3、幼兒剛入園時， 老師、保育員為讓幼兒儘快度過適應期， 在生活方面過於順應幼兒， 養成了幼兒在生活方面對老師的依賴性。
二、本學期教研工作重點
1、觀察、瞭解每個孩子在生活自理方面存在的問題， 理解孩子， 找出原因， 有目的、有計劃的培養幼兒的生活自理能力。
3、召開班級家長會， 和家長一起學習、討論培養孩子自理能力的必要性和培養幼兒生活自理能力的方法， 做好家園互動工作。
三、每月教育工作安排
【3月】
1、家訪
2、觀察孩子在幼稚園的生活自理情況， 注意鼓勵、引導幼兒做些力所能及的事情， 及時表揚、肯定孩子自己做的每一件事， 給有生活自理能力的孩子自信心和成就感， 讓生活自理能力弱的孩子找到模仿的對象。
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3、通過家訪和在幼稚園的觀察， 瞭解每個孩子在生活自理方面存在的問題， 找出問題的普遍性和特殊性， 有針對性的制定下一步工作計畫。
【4月】
1、召開班級家長會， 讓家長瞭解我們的教育理念， 認識到培養幼兒生活自理能力的必要性和重要性， 和家長一起總結幼兒生活自理能力弱的原因， 贏得家長對我們工作的理解與支援， 和家長交流、討論培養幼兒自理能力的方法， 家園同步， 共同培養幼兒生活自理能力。
2、利用幼兒好奇和愛模仿的心理特徵， 帶幼兒到大班， 向哥哥姐姐們學習“自己的事情自己做”， 並找出自己也會做的事情。
3、把幼兒自理能力的培養貫穿于幼兒一日生活中， 以遊戲為基本形式， 以幼兒互動、師幼互動、家園互動、領域滲透等方式培養幼兒的生活自理能力。
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【5月】
1、結合“五、一”勞動節， 開展“能幹的寶寶”系列遊戲活動， 對幼兒的階段性進步給予表揚和鼓勵， 同時也讓幼兒知道自己還有那些方面需要努力， 並鼓勵、積極暗示這些孩子以後一定會做得越來越好。
【6月】
根據實際情況對上階段工作進行總結評價， 找出不足之處， 將培養幼兒自理能力的工作逐步深化， 以各種形式貫穿于幼兒一日活動中。
