父母要樹立榜樣。
年幼寶寶愛模仿他人。
父母的行為是天生的教材。
父母自己要熱愛勞動、關心他人、自信、尊老愛幼、文明禮貌、有責任感和正義感等。
這樣寶寶才有可能養成好的個性品質。
相反，
如果父母十分自私、自卑、不文明，
對生活和社會態度消極，
寶寶將來也不會發展得好。
3歲左右的寶寶正處於人格發展的重要階段，
這一階段既可以反映出嬰兒期人格發展的情況，
也可以預示將來發展的趨勢。
因此，
對該階段幼兒的人格發育應特別重視。
人的性格並非是一成不變的，
可一旦形成就有相對的穩定性。
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3歲的寶寶在性格上已有了明顯的個體差異，
且隨著年齡的增長，
性格改變的可能性越小。
因此，
培養寶寶性格的關鍵取決於教育方式。
實際上培養寶寶性格品質要從小抓起，
從建立良好的生活習慣著手，
如飲食、睡眠、排泄安排、自理能力訓練等，
這些，
先入為主的習慣就是寶寶日後的習性。
今天的父母大多只有一個孩子。
面對獨一無二的“寶貝”，
該如何讓寶寶健康成長！最重要的是，
要按照寶寶自身發展的規律培養他們，
讓寶寶在獨立中成長。
放手讓寶寶“自己來”。
兩歲以後是寶寶獨立性發展最快的一個階段，
什麼事都要“自己來”！明明做不好，
還不讓別人幫忙，
如果父母仍像以前那樣呵護和限制寶寶的活動，
寶寶有時就會發脾氣，
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不瞭解寶寶的父母也許會說“這孩子變得不聽話了”，
其實這是寶寶成長過程中必不可少的一步，
也是寶寶可喜的進步。
教育家程准先生說過“凡是寶寶自己能做的事情，
要讓寶寶自己做”。
俗話說“心靈手巧”，
手的靈活直接關係到腦的發育。
身體各部位動作需要腦的協調支配，
在很大程度上促進腦的發育。
所以多讓寶寶自己動手做事，
增加鍛煉機會，
不僅是生活能力的培養，
也是促進腦功能發育和健全的一種手段。
要給寶寶創造做事的機會。
寶寶學習生活自理技能的機會很多，
日常生活，
飲食起居幾乎處處都有可以讓寶寶做的事。
但寶寶做的不好是情理之中的事情，
最主要的是有積極性去做，
重在參與。
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通常寶寶並不覺得重複的練習是一件單調的事，
對做事的結果也沒有爸爸媽媽那麼關心，
如果做壞了，
寶寶並不一定氣餒，
對寶寶來說，
練習做事的過程是重要的。
適當的誇獎有待寶寶堅持學習取得成效。
在寶寶做的不好或做錯的時候，
父母不要隨便批評，
不要一開口就“你不行”“你怎麼這麼笨”，
這種橫加指責會打擊寶寶的自尊心和積極性。
父母也冷靜分析寶寶沒有達到要求的原因，
看到寶寶的一點點進步都要給予鼓勵，
在寶寶成功時一起分享快樂，
讓寶寶感受到父母對他的關心和愛護。
一個生活能力發展良好的寶寶，
常受父母的表揚，
有較強的獨立性和自信心，
行為表現也顯得較愉快、活躍。
許多父母認為，
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家庭教育是一種生活中隨機教育。
換句話說，
家庭教育的“一招一式”要時時注意培養寶寶適應社會生活需要，
培養寶寶能夠獨立生活的本領。
這種教育思想說起來簡單，
但做起來卻被一些家長有意無意地忽略掉，
或出偏差。
因此，
父母認識寶寶成長的階段性，
教育的隨機性要與寶寶成長的發育特徵結合。
有意識的教育。
在日常生活中父母給寶寶講故事，
看圖書或遇到一些實際問題時，
父母要注意啟發鼓勵寶寶學習好的行為，
當好孩子。
在實踐中培養寶寶數數能力。
教3歲寶寶數數，
主要通過日常生活，
結合實際物體來進行。
如在生活中，
通過寶寶親身實踐活動，
積累數的感性經驗。
在家生活的周圍環境中，
多種事物都有數量關係。
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比如屋子裡有一張床，
一台電視機，
幼稚園的小朋友都有一個小椅子等等。
父母要通過日常生活中接觸到的各種事物來教寶寶數數。
尤其對3歲的寶寶而言，
父母更應讓寶寶在直接接觸事物的親身實踐中獲得數的感性認識。
例如，
通過玩“許多”積木，
吃“很多”餅乾，
使寶寶認識多數。
這是寶寶認識數的最早階段。
同時，
讓寶寶知道多種事物都是由一個一個組成的。
教寶寶在日常生活中認識“1”是極為重要的。
因為“1”是數的基礎，
任何數都是由若干個“1”組成的：例如，
在寶寶幫媽媽擺餐具，
讓寶寶在媽媽放的每只碗上放一雙筷子，
然後讓寶寶看哪個碗上少了，
那個碗上多了。
