幼兒正處於語言發展的關鍵期，
讓他們會聽、會說並會用語言交流思想感情，
培養幼兒傾聽能力是發展幼兒語言的基礎。
可見，
培養幼兒的傾聽能力是非常重要的。
那麼，
幼兒傾聽能力具體包括哪些方面呢？ 》》孩子的早期教育你真的做好了嗎
幼兒傾聽能力的培養應著重三種傾聽技
專注性傾聽， 集中注意地傾聽（包括注意力集中， 不做小動作， 思維能跟著老師走等）。
辨析性傾聽， 分辨不同內容（如不同樂器發出的聲音， 不同年齡、性別的人的聲音等）的傾聽。
理解性傾聽， 掌握主要內容， 連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執行指令情況等）。
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幼兒傾聽能力較差的原因
傾聽是幼兒最早掌握的言語活動。 良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提， 它對於發展幼兒的語言、思維十分有益。 然而， 在現實生活中， 幼兒的傾聽能力較弱， 究其原因， 主要表現在以下幾方面：
1、成人不重視傾聽能力的培養
許多成人認為聽力是與生俱來的， 沒有必要培養， 遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓斥、責備孩子。 訓斥、責備的教育方式使孩子失去了傾聽的欲望和興趣， 變得不愛傾聽或不會傾聽。 還有一種極端的表現就是成人以孩子為中心， 認為插話等是孩子自信、能幹的表現， 往往過分順著孩子的意思， 以致使孩子愈加不會傾聽。
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2、幼兒身心發展特點的局限
受年齡特點的局限， 幼兒的注意力容易分散， 自製力比較弱， 缺乏傾聽別人說話的耐心， 在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。 特別是有些幼兒聰明活潑， 表現欲特別強烈， 在集體活動中常急於表達自己的想法而打斷其他幼兒的發言。 所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。
3、成人的消極榜樣作用
父母、老師等是孩子成長和發展過程中的重要他人。 成人的言行舉止不可避免地對孩子產生影響。 有些成人在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽， 因此， 孩子在無形中習得了他們的不良行為。
生活中， 有許多孩子的語言表達能力不錯， 但是卻有一些不好的習慣， 如大人說話時經常插嘴，
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1、多和孩子交談， 是培養幼兒傾聽習慣的基礎
幼兒的思維具有直觀性， 最喜歡“鸚鵡學舌”。 成人應有意識培養幼兒傾聽別人說話的習慣。 為吸引他安靜地傾聽， 在與幼兒交談時， 盡可能做到語言生動， 表情豐富。 說話時放慢速度， 使孩子聽清每個字的正確發音， 成人在說話時口型稍微誇張些， 這樣不僅使幼兒能聽清準確的發音， 同時能看清發音的口型， 便於幼兒模仿。
2、良好的語言環境是培養幼兒傾聽習慣的關鍵
幼兒都喜歡聽故事， 可讓幼兒多看一些色彩鮮豔、圖文並茂的圖畫故事，
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3、激發幼兒的傾聽興趣是培養幼兒傾聽能力的保障
家長應把興趣作為傾聽能力培養的切入點， 捕捉孩子的興趣所在， 激發他們的傾聽興趣， 在培養過程中寓教於樂， 能有效地激發幼兒傾聽的興趣。 在帶領幼兒外出時， 可以讓幼兒注意傾聽大自然的各種聲音（如風聲、雨聲）， 傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲）， 傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、輪船的汽笛聲）。 幼兒聽後， 家長可以引導幼兒模仿、表達， 充分發揮幼兒的想像力和創造力， 萌發幼兒傾聽的欲望和興趣。
幼兒的生活離不開遊戲， 傾聽雖然是枯燥的， 但只要加入那麼一點遊戲的成分， 幼兒的興趣就驟然而起了。 以“玩”促“聽”， 幼兒的學習就是在“玩”中進行的， 聽說遊戲為幼兒提供的是一種不同于其他語言學習的場合，幼兒在參與學習時會具有更多的主動性和自主性，因而有利於他們積極傾聽水準的提高。
推薦親子遊戲的方法
（1）聽讀啟蒙法
方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的形式。
作用：集中兒童注意力，誘發兒童興趣，豐富詞彙、激發想像、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。
注意點：孩子聽讀越早越好，內容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。
（2）講述提問法
方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒理解性傾聽。
作用：促進父（母）子之間的情感交融，激發幼兒對傾聽親子活動的興趣，提高孩子對所聽內容的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序理解傾聽的技能。
注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學，或傾聽有困難、傾聽出現問題時，父母可多採用此種方法。
（3）角色扮演法
方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任親子遊戲中某一角色的方法。如說某一角色的語言，做某一角色的動作等。
作用：可大大增強幼兒對傾聽活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對遊戲材料的理解；有利於家長與孩子之間建立民主、平等的關係。
注意點：家長和孩子要注意採用適合角色的語氣、語調、動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。
（4）移情法
方法：讓孩子站在遊戲材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達願望的方法．如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎麼辦？”
作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。
注意點：家長要幫助幼兒全面地瞭解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
（5）改編情節法
方法：在傾聽故事的過程中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編。
作用：拓寬孩子思路，發展了孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續傾聽的興趣。
注意點：父母要小心呵護孩子的創造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。
（6）改錯法
方法：在傾聽指導中，家長故意把故事情節或名稱故事漏講或講錯，使幼兒做出反應更正的傾聽指導手法。
作用：幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關係，增強孩子的自信心，培養幼兒觀察和傾聽的細微性，增強孩子的有意注意。
（7）遊戲法
方法：家長在親子傾聽指導中以各種形式的遊戲為手段，引發孩子對閱讀活動的興趣。如擴詞、擴句，擲骰子，和我找相反的，拼圖等。
作用：提高幼兒參與傾聽活動的主動性，使家庭教育的要求更易於讓孩子接受並轉變為孩子自己的願望和動機。有利於培養孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭遊戲樂趣，促進親子互愛。
注意點：家長以極大的熱情參與到遊戲中給予孩子精神或物質上的鼓勵，並注意家長和孩子共同遵守遊戲規則。
4、鼓勵是培養幼兒良好傾聽習慣的動力
幼兒對鼓勵很敏感。家長的稱讚和表揚對幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱讚的話，是對良好傾聽習慣的幼兒的肯定，並使其堅持不懈。在日常交往中，只要幼兒能認真聽對方講話，理解了別人講話的內容，不打斷別人的談話，不急於表達自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，家長就可以表揚他，讓他在大人的鼓勵中養成傾聽的好習慣。
當然，傾聽能力的培養、習慣的養成不是一朝一夕就能成功的，貴在持之以恆。實踐證明：傾聽能讓幼兒更願意說，傾聽能幫助幼兒說得更精彩。我們只有不斷訓練和培養，幼兒才能擁有“傾聽”的能力，才能真正掌握“傾聽”這把金鑰匙，讓我們在學齡前的過渡時期，強化幼兒的傾聽意識，提高幼兒傾聽的技巧，幫助幼兒養成傾聽的習慣，讓幼兒在傾聽中不斷進步，不斷成長！
聽說遊戲為幼兒提供的是一種不同于其他語言學習的場合，幼兒在參與學習時會具有更多的主動性和自主性，因而有利於他們積極傾聽水準的提高。推薦親子遊戲的方法
（1）聽讀啟蒙法
方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的形式。
作用：集中兒童注意力，誘發兒童興趣，豐富詞彙、激發想像、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。
注意點：孩子聽讀越早越好，內容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。
（2）講述提問法
方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒理解性傾聽。
作用：促進父（母）子之間的情感交融，激發幼兒對傾聽親子活動的興趣，提高孩子對所聽內容的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序理解傾聽的技能。
注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學，或傾聽有困難、傾聽出現問題時，父母可多採用此種方法。
（3）角色扮演法
方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任親子遊戲中某一角色的方法。如說某一角色的語言，做某一角色的動作等。
作用：可大大增強幼兒對傾聽活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對遊戲材料的理解；有利於家長與孩子之間建立民主、平等的關係。
注意點：家長和孩子要注意採用適合角色的語氣、語調、動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。
（4）移情法
方法：讓孩子站在遊戲材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達願望的方法．如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎麼辦？”
作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。
注意點：家長要幫助幼兒全面地瞭解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
（5）改編情節法
方法：在傾聽故事的過程中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編。
作用：拓寬孩子思路，發展了孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續傾聽的興趣。
注意點：父母要小心呵護孩子的創造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。
（6）改錯法
方法：在傾聽指導中，家長故意把故事情節或名稱故事漏講或講錯，使幼兒做出反應更正的傾聽指導手法。
作用：幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關係，增強孩子的自信心，培養幼兒觀察和傾聽的細微性，增強孩子的有意注意。
（7）遊戲法
方法：家長在親子傾聽指導中以各種形式的遊戲為手段，引發孩子對閱讀活動的興趣。如擴詞、擴句，擲骰子，和我找相反的，拼圖等。
作用：提高幼兒參與傾聽活動的主動性，使家庭教育的要求更易於讓孩子接受並轉變為孩子自己的願望和動機。有利於培養孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭遊戲樂趣，促進親子互愛。
注意點：家長以極大的熱情參與到遊戲中給予孩子精神或物質上的鼓勵，並注意家長和孩子共同遵守遊戲規則。
4、鼓勵是培養幼兒良好傾聽習慣的動力
幼兒對鼓勵很敏感。家長的稱讚和表揚對幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱讚的話，是對良好傾聽習慣的幼兒的肯定，並使其堅持不懈。在日常交往中，只要幼兒能認真聽對方講話，理解了別人講話的內容，不打斷別人的談話，不急於表達自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，家長就可以表揚他，讓他在大人的鼓勵中養成傾聽的好習慣。
當然，傾聽能力的培養、習慣的養成不是一朝一夕就能成功的，貴在持之以恆。實踐證明：傾聽能讓幼兒更願意說，傾聽能幫助幼兒說得更精彩。我們只有不斷訓練和培養，幼兒才能擁有“傾聽”的能力，才能真正掌握“傾聽”這把金鑰匙，讓我們在學齡前的過渡時期，強化幼兒的傾聽意識，提高幼兒傾聽的技巧，幫助幼兒養成傾聽的習慣，讓幼兒在傾聽中不斷進步，不斷成長！
