周末， 客人來家里玩， 媽媽對奇奇說：“奇奇， 快叫叔叔阿姨好。 ”奇奇漠然地看了客人一眼， 扭頭就回房間， 留下尷尬的媽媽和客人。 家里來了客人， 孩子卻這么沒有禮貌， 真讓媽媽覺得臉上無光。 怎么才能培養出一個講禮貌的孩子？
禮貌是拉近自己和他人的一座橋梁， 懂禮貌的人容易讓別人接受， 成為一個受歡迎的人， 所以父母們要從小培養孩子講禮貌。 學會禮貌是一個潛移默化的過程， 不是一蹴而就的。
觀察實驗篇
Step 1
小朋友們正圍坐在一起看電視， 我笑容滿面地走了進去， 小朋友們都抬頭看著我，
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是不是因為我是陌生人的緣故， 小朋友們有些怕生？考慮到這個問題， 我又邀請了一位小朋友熟悉的老師走進教室， 可他們還是沒有主動打招呼， 等到這位老師主動說：“小朋友們好”以后， 小朋友們才加以回應。
點評
總得來說， 大部分小朋友都沒有主動問好的意識， 不過在老師的提醒之下， 能夠向人問好， 這與是不是熟人并沒有關系。 孫老師介紹說，
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Step 2
雖然有點出師不利， 不過沒有關系， 我再接再勵地拿出了事先準備好的禮物， 笑瞇瞇地走到小朋友面前：“小朋友， 送你一個小禮物。 ”我把禮物一個一個送到小朋友的手上， 在沒有進行任何暗示的情況下， 沒有一個小朋友對我表示感謝， 只是高興地接過了禮物。 于是我加以引導：“我送禮物給你， 你喜歡嗎？你應該跟我說什么？”每個小朋友都表示喜歡， 有一半左右小朋友在我的引導下說出了“謝謝！”剩下的一半孩子中， 有三分之二的孩子默不作聲， 還有三分之一的孩子想了想， 不知道該說什么， 居然說：“阿姨好！”
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點評
結果有點出乎我的意料， 本來以為在接受了我的禮物以后， 孩子們都會說“謝謝”， 就算自己不會主動說， 在我的引導下也能說出來。 孫老師說， 雖然教過孩子們使用“謝謝”這個詞語， 但他們心里并沒有感謝的意識， 就算會說“謝謝”， 也不知道應該在什么情況下說。
Step 3
孫老師給小朋友們發了彩紙和剪刀， 讓他們做手工。 按照我們事先設計好的， 孫老師故意漏發了幾個小朋友。 沒有發到彩紙和剪刀的小朋友坐在那里等了一會， 看老師不再發給他們的時候， 有幾個小朋友就叫了起來：“老師， 我沒有！”這時， 我出場了：“你沒有彩紙和剪刀？我幫你拿過來。 ”等到我把彩紙和剪刀發給他們的時候， 只有三分之一的孩子對我說了謝謝， 其余的孩子理所當然地接受了我的幫助。
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點評
在小朋友提出要求的時候， 沒有一個人用“請”字， 而且在接受了幫助以后， 只有三分之一的孩子說了“謝謝”。 在經歷了剛才送禮物那個場景以后， 對于謝謝， 小朋友們有了大致的概念， 所以這次在經過引導以后， 大部分孩子都說了謝謝。
Step 4
孫老師打開了音樂， 讓孩子們在教室里跳舞， 孩子們高興地扭來扭去， 興奮之余， 難免就有了磕磕碰碰。 一個小朋友不小心撞了滔滔一下， 那個小朋友揚長而去， 滔滔愣了愣， 追上去推了一把， 然后心滿意足地回來繼續跳舞。 過了一會， 好好被小朋友撞了一下， 同樣的， 撞到她的小朋友沒有任何表示就快樂地跑開了， 好好打了個踉蹌， 站穩了以后愣了一會，
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點評
孩子們在玩耍的時候總是免不了會有碰撞， 跳舞途中， 共發生四次碰撞事件， 撞人的小朋友都沒有說“對不起”。 后來在老師的干預下， 撞人的小朋友才勉強對被撞的小朋友說了“對不起”。
小插曲：在進行Step 4的時候發生了一個小插曲：我站在教室的角落里觀察孩子們的反應， 滔滔拿了一把小椅子給我：“阿姨， 給你小椅子， 你坐著看吧！”我受寵若驚， 連聲說：“謝謝！”滔滔說：“不用謝！”接著有好幾個小朋友給我拿來椅子。 從一開始他們不會問好、不會說謝謝到現在主動來招待我， 還對我說：“不用謝！”看來， 今天的觀察試驗還是小有成效。
當孩子開口說話時， 你就該教他……
1、見到認識的人時， 應該主動說：“你好。 ”
2、接受別人的幫助或禮物時，應該說：“謝謝！”
3、做錯事情或者影響了別人時，應該說：“對不起。”
4、想要別人幫助時，應該說：“請。”
5、家里來了客人的時候，應該說：“歡迎。”要主動招呼客人，給客人倒水、拿水果。
6、離開的時候，應該說：“再見！”
7、別人說話的時候，不能打斷別人的話。
愛心建議
1、做個好榜樣。孩子有沒有禮貌不是天生的，是后天培養出來的，而且孩子天生就喜歡模仿別人，所以爸爸媽媽在家里的時候要注意自己的言行舉止，注意講禮貌，給孩子樹立一個好的榜樣。比如有客人來做客的時候給予熱情地招待；接受了別人的幫助以后，對別人說謝謝；在收到禮物的時候可以邀請孩子和你一起寫感謝卡等。有了你的示范，再遇到類似的情形時，孩子自然而然就會學你的做法。
2、有些媽媽為了不讓孩子打擾來訪的客人，一般都會把孩子打發到一邊，讓他們自己去玩。這樣做也許能夠獲得一時的安靜，但是卻可能會影響到孩子的社交能力。他會想：媽媽為什么不讓我跟客人一起玩？是不是我做錯了什么？久而久之，家里一來客人，他就會自動躲到旁邊去。所以，當有客人來訪時，你應該向孩子介紹一下來的是什么客人，再向客人介紹一下你家的孩子，并讓孩子幫客人拿拖鞋、拿杯子，千萬不能把孩子排斥在外。
3、設置場景。有的時候孩子學會了禮貌用語，但是卻不知道該在什么場合下使用，比如我們在做觀察的時候，本來孩子應該說“謝謝”，可是卻說了“阿姨好”。所以家長可以設置一些場景，比如見到外人的時候熱情地打招呼，教孩子說“你好”，走的時候教孩子說“再見”。這樣既可以提高孩子學習的興趣，又能夠給孩子實際的體驗。
4、不要強迫孩子。不要認為孩子這么小，就能夠掌握在你的手里，他們有自己的個性，甚至有些叛逆。很多家長在孩子沒有禮貌的時候強迫孩子，比如有客人來家里，孩子躲著不叫人，家長就拉著孩子，拼命地讓孩子向客人問好，結果以孩子大哭而告終，這樣非但達不到目的，還會產生反作用。孩子不肯說，可能有很多原因，也許是害羞，也許是不明白為什么要跟客人打招呼……如果孩子就是犟著不肯說的話，家長可以暫時放棄，等到孩子平靜了以后，再告訴他：“這是應有的禮貌，你去別人的家里，也希望他能夠熱情歡迎你呀。”讓孩子設身處地的想一想，或許能夠幫助他理解。
”2、接受別人的幫助或禮物時，應該說：“謝謝！”
3、做錯事情或者影響了別人時，應該說：“對不起。”
4、想要別人幫助時，應該說：“請。”
5、家里來了客人的時候，應該說：“歡迎。”要主動招呼客人，給客人倒水、拿水果。
6、離開的時候，應該說：“再見！”
7、別人說話的時候，不能打斷別人的話。
愛心建議
1、做個好榜樣。孩子有沒有禮貌不是天生的，是后天培養出來的，而且孩子天生就喜歡模仿別人，所以爸爸媽媽在家里的時候要注意自己的言行舉止，注意講禮貌，給孩子樹立一個好的榜樣。比如有客人來做客的時候給予熱情地招待；接受了別人的幫助以后，對別人說謝謝；在收到禮物的時候可以邀請孩子和你一起寫感謝卡等。有了你的示范，再遇到類似的情形時，孩子自然而然就會學你的做法。
2、有些媽媽為了不讓孩子打擾來訪的客人，一般都會把孩子打發到一邊，讓他們自己去玩。這樣做也許能夠獲得一時的安靜，但是卻可能會影響到孩子的社交能力。他會想：媽媽為什么不讓我跟客人一起玩？是不是我做錯了什么？久而久之，家里一來客人，他就會自動躲到旁邊去。所以，當有客人來訪時，你應該向孩子介紹一下來的是什么客人，再向客人介紹一下你家的孩子，并讓孩子幫客人拿拖鞋、拿杯子，千萬不能把孩子排斥在外。
3、設置場景。有的時候孩子學會了禮貌用語，但是卻不知道該在什么場合下使用，比如我們在做觀察的時候，本來孩子應該說“謝謝”，可是卻說了“阿姨好”。所以家長可以設置一些場景，比如見到外人的時候熱情地打招呼，教孩子說“你好”，走的時候教孩子說“再見”。這樣既可以提高孩子學習的興趣，又能夠給孩子實際的體驗。
4、不要強迫孩子。不要認為孩子這么小，就能夠掌握在你的手里，他們有自己的個性，甚至有些叛逆。很多家長在孩子沒有禮貌的時候強迫孩子，比如有客人來家里，孩子躲著不叫人，家長就拉著孩子，拼命地讓孩子向客人問好，結果以孩子大哭而告終，這樣非但達不到目的，還會產生反作用。孩子不肯說，可能有很多原因，也許是害羞，也許是不明白為什么要跟客人打招呼……如果孩子就是犟著不肯說的話，家長可以暫時放棄，等到孩子平靜了以后，再告訴他：“這是應有的禮貌，你去別人的家里，也希望他能夠熱情歡迎你呀。”讓孩子設身處地的想一想，或許能夠幫助他理解。
