如何學習進行色彩顏色搭配

‍‍顏色教育是讓寶寶儘早與各種顏色接觸， 這有什麼意義呢？首先是有益智的作用。 其次， 顏色對寶寶的學習能力也有一定影響。 比如， 視覺靈敏度高的寶寶更善於捕捉細節， 其看圖和辨識方向等形象思維能力就會較其他孩子強。 開發視覺能力有助於促進語言學習和智力的開發。 因此， 顏色教育不容忽視， 以下三步更不可少。  》》培養好寶寶的這些能力就夠了‍‍

第一步：認顏色

嬰兒出生後就對色彩有了初步的感受力， 意味著色彩教育可以開始了。 第一步就是教孩子認識顏色。 提供豐富的顏色環境如在他的居室裡貼上一些色彩協調的畫片，

在小床上經常換上一些顏色清爽和花圖形的床單和被套， 小床的牆邊可以畫上一條七色彩虹， 或擺放些色彩鮮豔的彩球、塑膠玩具等， 充分地利用色彩對他進行視覺刺激。

教認顏色當寶寶能盯著某種顏色或轉動頭部看顏色時， 大人可以指著這些玩具對他說：“這是紅氣球”， “那是小紅燈籠”， “這是黃花”。 用簡單的語言加以描述， 用來加深孩子對顏色的感知。

1歲， 你說他指

1歲， 當寶寶會咿呀學語時， 可與孩子做“你說他指”的遊戲。 例如：你指著幾種顏色的氣球問：“哪只是黃氣球？哪只是紅氣球?”讓他用手去指， 指對了就親親孩子， 並鼓勵他：“寶貝， 真聰明， 又是滿分。 ”如孩子指錯了， 家長也不要不高興，

可以進行提示性說：“再看看， 哪只是黃氣球?”如果孩子還是指不出來， 你就指著黃氣球反復說“這是黃氣球！這是黃氣球！”目的是加深孩子的印象， 強化孩子的記憶。 當孩子對黃色比較熟悉以後， 再換認一種新顏色， 如白色、紅色、綠色等。 過上一段時間， 可將幾種顏色進行變換， 再問孩子：“這是黃氣球呢， 還是綠氣球?”讓孩子在識別顏色的基礎上， 學發“黃、紅、白、綠”等音， 可提高孩子的語言能力。 也可擺上幾種顏色玩具， 訓練孩子按你的指令拿出正確顏色的玩具。

2歲， 顏色筆劃物

長到2歲左右時， 大人可用各種顏色筆劃些寶寶熟悉的植物、動物與水果。 如：太陽、草地、花朵、樹葉、蘋果、小鴨等。 邊畫邊對孩子念：“這是紅太陽， 這是綠草地，

這是小黃狗。 ”也可把各色蠟筆放在一起， 讓孩子幫助拿不同顏色的蠟筆， 如要畫小紅花， 你可以對孩子說：“寶貝， 請拿紅蠟筆給爸爸畫紅花……”如此反復訓練， 循循善誘， 待孩子到3歲左右， 大多就可以認識“紅、黃、綠、黑、白”等幾種基本顏色了。  

第二步， 玩顏色在認顏色的基礎上， 可逐漸將玩顏色引入寶寶的教育裡。 在幾種基本顏色中， 紅色是孩子的“啟蒙色”， 各種遊戲皆宜從紅色玩起。 下面是幾款兒童早教專家設計的色彩遊戲， 你不妨引導孩子做一做：

遊戲一 將氣球、畫片、小汽車等不同類型玩具擺放在一起， 指令孩子從中找出紅色玩具。 找到了， 就先讓孩子把玩一會兒， 並讓孩子說出名稱。 說對了就讚揚他， 說錯了就給予糾正， 千萬不要斥責孩子，

說他笨， 以免打擊孩子的自信心。 教孩子認識其他顏色也可用這種方法。

遊戲二 預先用紅紙折一隻小盒。 在孩子面前擺放一堆同類玩具， 如各色玻璃珠， 或者各色小紐扣等， 指令他選出紅色的珠子或扣子放入小盒中。 此後再依次換成其他色彩。 如果孩子越來越熟悉了， 可提高難度。 如用兩種、三種甚至四種顏色的紙折成小紙盒， 讓孩子分別從同類玩具中， 找出某種顏色的玩具， 並放入相同顏色的小盒中。

遊戲三 父母可帶孩子逛公園或動物園， 與他比賽， 看誰先找到一朵紅花或藍花。 既鍛煉了孩子的視覺與大腦， 還能因往來奔跑而鍛煉了孩子的體格。 遊戲四父母可從市場買回各類時令蔬萊或水果，

叫孩子從籃中取出， 並同時說出它的名稱、顏色與數量。 如果孩子不認識， 父母可立即教他， 重複幾遍， 孩子就會記牢了。

第三步：塗顏色

兩三歲的寶寶喜歡塗鴉， 意味著可以教他塗顏色的時機到了。 一般說來， 這個階段的孩子在勾出物體的輪廓線後， 就不願意再塗色， 即使塗， 也是用一種顏色將畫全部塗上， 或是亂用顏色， 該用紅色的卻塗了綠色。 這是因為孩子對圖畫還沒有什麼概念， 把塗鴉作為一種遊戲而已， 只要大體上有點像樣， 他就很滿意， 並產生一種成功的快樂感。 故此時， 父母應著力引導孩子正確使用顏色。

其一， 觀察、感受大自然的色彩。 父母應多帶孩子親近大自然， 觀賞色彩鮮豔的花卉， 蔚藍的海洋和壯觀的日出， 讓孩子親身感受色彩的美麗，為繪畫增加一些感性的知識，以後他也就不會將樹塗成紅顏色，將太陽塗成綠色了。

其二，多讓孩子欣賞塗色繪畫作品，並與不塗顏色的畫片進行比較，誰好看誰難看，激發孩子對色彩的喜愛。

其三，塗鴉時給予一定的指導。比如，當孩子畫了一棵樹，你不妨這樣說：“樹倒是畫得不錯，可沒有顏色，多難看啊，染上顏色吧。你想想看，葉子該用什麼顏色？花朵該用什麼色呢？”父母要有耐心，儘量鼓勵孩子用自己想塗的顏色塗，這樣的效果會更好。

其四，塗色技能需要訓練。開始時，父母可讓孩子用蠟筆或油畫棒，先不畫輪廓線，而是直接採用塗染的方法表現出來。畫小樹可先用筆左右擺染，然後再逐步過渡到在輪廓線內塗色。要求孩子要順著一個方向塗，或從上到下，或從左到右，反復塗沫，顏色儘量塗得密一些，不要塗到輪廓線外面。

由於孩子年齡小，手指、手腕肌肉很嫩，腦、眼、手還不是十分協調，注意力容易分散，所以塗色的面積應從小到大，逐漸增加。 教育寶寶和塗顏色一樣都應循序漸進，需要家長耐心的引導與配合。很快，寶寶就會熟悉顏色和喜歡這個色彩繽紛世界的，當然寶寶也會越來越聰明的。 

讓孩子親身感受色彩的美麗，為繪畫增加一些感性的知識，以後他也就不會將樹塗成紅顏色，將太陽塗成綠色了。

其二，多讓孩子欣賞塗色繪畫作品，並與不塗顏色的畫片進行比較，誰好看誰難看，激發孩子對色彩的喜愛。

其三，塗鴉時給予一定的指導。比如，當孩子畫了一棵樹，你不妨這樣說：“樹倒是畫得不錯，可沒有顏色，多難看啊，染上顏色吧。你想想看，葉子該用什麼顏色？花朵該用什麼色呢？”父母要有耐心，儘量鼓勵孩子用自己想塗的顏色塗，這樣的效果會更好。

其四，塗色技能需要訓練。開始時，父母可讓孩子用蠟筆或油畫棒，先不畫輪廓線，而是直接採用塗染的方法表現出來。畫小樹可先用筆左右擺染，然後再逐步過渡到在輪廓線內塗色。要求孩子要順著一個方向塗，或從上到下，或從左到右，反復塗沫，顏色儘量塗得密一些，不要塗到輪廓線外面。

由於孩子年齡小，手指、手腕肌肉很嫩，腦、眼、手還不是十分協調，注意力容易分散，所以塗色的面積應從小到大，逐漸增加。 教育寶寶和塗顏色一樣都應循序漸進，需要家長耐心的引導與配合。很快，寶寶就會熟悉顏色和喜歡這個色彩繽紛世界的，當然寶寶也會越來越聰明的。