養生之道網導讀：
如何家庭教育？孩子的未來會發展成什麼樣子， 是由孩子的家庭教育決定的， 因此， 現在的父母都很重視孩子的教育。 今天小編就來介紹下如何家庭教育？
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首先在建立家庭教育計畫之前， 要根據父母自身的身體狀況和家庭經濟條件來定。 在適宜的條件下建立， 以如何才能落實在孩子身上為前提。
一、要先考慮孩子的能力， 如果自己的孩子在語言、藝術或體育上有特長或有發展潛力， 首先要考慮能把握孩子現階段的能力， 但大多數父母會以希望孩子能達到某種程度為培養目標。 但對於孩子而言， 無論是從年齡、心智， 還是自身的學習情況而言， 提出問題的能力都是有限的；同時還要考慮孩子的身體狀況是否能承受現階段的安排。
二、家裡的經濟能力， 培養一個孩子並非一蹴而就之事， 是一個長期的計畫。 而在整個計畫實施階段，
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三、建立具有連貫性的計畫， 現在的家長都很重視孩子的早教， 甚至家長會給孩子報很多特長班；同時家長受到培訓機構廣告的影響， 出現一些跟風的現象。 導致有些家長也跟風， 出現左右搖擺的現象， 其實這種做法是錯誤的。 當你的育兒計畫是有效的情況下， 就不要左右搖擺， 否則三天打魚兩天曬網， 到最後花了很多錢也只能是一事無成。
四、隨時修正不適合的計畫， 整套的教育計畫很容易制定。 但是在實施的過程中我們會發現， 並不是計畫中的每一步都適合孩子的。 在出現這種情況後， 一定要及時修正；不能還用原來的計畫繼續執行， 以免出現與期望相反的結果。
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五、把握可能突出的時間， 即使是做同性質的工作， 有些人早上比較有效率， 有些人則晚上效率較高。 因此， 把握自己的做事時間集中效率， 上班族的父母不要回家後還要繼續工作， 專職媽媽不要整天像是有做不完的事一樣， 而減少了與孩子相處的機會。
總結：給孩子提供良好的教育是每一個家長的初衷， 相信每一個父母也都曾為孩子的教育計畫絞盡腦汁。 在給孩子制定教育計畫的時候， 一定要綜合考慮各方面的原因， 不可盲目去做計畫， 否則有可能制定出來的計畫與實際情況不相符， 同樣也達不到預期的目的。
父母如何教育孩子的四大方法
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方法一：尊重孩子的“狡辯”-----回饋效應
每當家長指出孩子的錯誤時， 孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。 這時， 家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”， 其實， 這並不是狡辯， 而是孩子對家長教育的一種回饋。
教育是雙向的， 家長不僅要教， 還要接受孩子的回饋， 教育才能達到最完美的效果。 然而又很多家長卻意識不到這一點， 他們只管自己“教”， 一點都不在意孩子回饋回來的資訊， 這樣的教育往往達不到家長想要的目的。
方法二：分析並尊重孩子的回饋
當孩子對我們的教育作出回饋時， 我們首先要對孩子的這種回饋作出分析， 當然， 這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析， 還要連同孩子的動作及神情進行分析。
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但是值得家長們注意的是， 不管是孩子的回饋是不是“狡辯”， 都務必要尊重孩子的回饋。 在上面的教育案例中， 當孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時， 那位媽媽沒有對孩子的回饋進行分析， 就對孩子大吼， 這是不是不尊重孩子回饋的一種表現。 所以， 這位媽媽也並知道孩子回饋的真正還以----並不認為“你真蠢”是髒話。
可以想像， 家長誤解孩子的回饋， 並對孩子的回饋進行壓制， 長久如此， 孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極回饋了。 沒有孩子的配合， 家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。
方法三：針對孩子回饋出的問題， 對其進行有目的的教育
當家長分析出孩子回饋出的問題時， 就可以針對孩子的回饋進行有目的的教育。 例如，如果孩子回饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子回饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對家長的教育作出任何回饋，尊重和認真分析孩子的回饋，都是達到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前後矛盾-----手錶定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩隻手錶並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現象稱為“手錶現象”，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱為“手錶定理”。
例如，如果孩子回饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子回饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……總之，不管孩子對家長的教育作出任何回饋，尊重和認真分析孩子的回饋，都是達到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前後矛盾-----手錶定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩隻手錶並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現象稱為“手錶現象”，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱為“手錶定理”。