如何對1歲寶寶進行早期教育

獨立行走

這個階段是嬰兒學走路進展迅速的時期， 開始他(她)可能僅是蹣跚地走幾步， 但他(她)很樂意一遍遍地走。 父母要多給嬰兒一些鍛煉的機會， 逐漸拉長練習的距離。 可與嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的遊戲， 訓練嬰兒獨自在地上玩， 獨立蹲下撿東西， 獨自站起， 並獨自穩定地行走。 還可讓嬰兒拉著小拖車之類的玩具練習走路， 並使嬰兒有機會學習拉著玩具側著走和倒著走。

牽著手上下樓梯

在嬰兒能夠獨立行走後， 可拉著他(她)的手練習邁樓梯， 開始嬰兒可能抬腳費力、身體不平衡， 父母可用較多的助力幫他(她)邁樓梯，

以後逐漸減少助力， 鍛煉嬰兒用自己的力量邁樓梯。

2.認知

動手遊戲

1歲的嬰兒開始有了主動性， 可以自己動手進行一些操作。 這時可以和嬰兒玩多種動手遊戲， 如搭積木、疊小套桶等， 可先給嬰兒做示範， 說：“我們來搭一座高樓”， 然後讓嬰兒模仿做， 以後讓他(她)自己搭著玩兒， 從搭兩塊積木開始， 逐漸增加。 該年齡的嬰兒一般可搭起3～4塊積木。 還可教嬰兒把鉛筆插入筆筒內， 開始用大口的筆筒， 慢慢地改用小口的筆筒， 或者是僅可插一枝筆的筆座。 也可教嬰兒玩插插片， 把小的東西裝入小口徑的容器中等， 這些都是訓練嬰兒手的靈活性和準確性。

自發塗畫

繼續鼓勵嬰兒自己拿筆塗畫， 此時可先教嬰兒學會拿筆：教他(她)掌握住筆，

筆尖向下畫， 同時教他(她)學畫， 使嬰兒能夠自己主動地畫出筆劃。 這個年齡段的嬰兒大多是隨便亂畫， 父母不要生硬地制止他(她)， 而應該鼓勵他(她)模仿著畫出一些筆劃， 告訴他(她)這些像什麼， 那些像什麼。 鼓勵這個時期的嬰兒塗畫， 主要是為了培養他們運用筆的能力， 培養他們的“創作欲望”。

3.語言

命名物體

嬰兒已開口說話了， 父母首先是要經常給嬰兒看些畫片、幼兒圖書等， 教他(她)正確地認識各種物體的名稱及其簡單的用途。 要經常帶嬰兒出去玩玩， 使嬰兒認識外界更多的東西， 在教嬰兒認識的過程中多引導和鼓勵他(她)自己說出這些物體的名稱、主動地稱呼周圍的人， 對各種東西父母都要問：“這是什麼？”以啟發寶寶說出名稱，

嬰兒說不出來時， 父母要清楚地告訴他(她)， 並反復地強化， 使嬰兒能夠說出更多物體的名稱。

表達

語言是人類交往的工具， 交往首先是自我表達， 要教寶寶用正確的詞語表達自己的要求。 開始嬰兒可能多用手勢、動作表達自己的意願， 這時父母要堅持教嬰兒用語言來表達， 如“要”、“拿”、“喝”等。 這時的嬰兒大多只說一個單字， 但這個單字往往代表了一句話， 而且可能是多種意義的表達。 如“拿”可能是“把東西拿給自己”， 也可能是“拿給你”等。 父母要善於理解嬰兒的語言， 正確滿足他(她)的要求， 並教會嬰兒用更明確的詞語來進行表達。

4.生活與交往

用勺子和拿杯子 父母要給嬰兒自己做事的機會，

即教他(她)學著做事。 首先是從吃飯開始， 教嬰兒學會自己拿著勺子從碗中取飯往嘴裡送。 開始嬰兒可能用勺很不準確， 會灑落很多飯菜， 但父母仍要給他(她)機會嘗試， 可單獨給他(她)一個碗和勺， 裡面放較少的食物供嬰兒練習。 練習用杯子喝水也是如此， 開始杯中可少放些水， 教嬰兒自己端著往嘴裡送， 父母可適當給予幫助， 以後逐漸由嬰兒自己來完成。 父母不要因為怕寶寶把食物灑得滿地， 或怕弄髒了衣服等而不允許嬰兒學習， 這樣會挫傷嬰兒的積極性。 因為做這些事情不僅是嬰兒最初生活自理能力的學習， 而且也是對嬰兒主動性和獨立性的培養。

一起玩 隨著嬰兒活動範圍的增大， 他(她)和外界交往的機會也越來越多，

要有意識地讓嬰兒和小夥伴一起玩， 也可教他(她)將布娃娃當作小夥伴。 此時嬰兒雖然不能你來我往地合作玩， 但要使他(她)建立最初的夥伴概念， 培養嬰兒與別人一起玩耍的愉快情緒。

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