如何對孩子進行挫折教育

給兒子報了個朗讀興趣班， 每次總會在窗外看兒子上課， 發現一個現象， 當班裡有孩子朗讀出現錯誤時， 其他孩子總會嘲笑他。

有一次， 一名叫妞妞的小女孩兒在朗讀結束後， 孩子們又照例說妞妞這兒讀錯了， 那兒表現得還不夠好。 小女孩兒不等聽完就大聲地反駁， 後來趴在課桌上哭起來。 她奶奶在旁邊看了很不高興， 希望老師說說班裡的孩子別提意見了。

這時老師沒有聽家長的意見， 而是說：“妞妞， 你先別哭， 你在台下給別人提意見的時候別人哭過嗎？同學們喜歡你， 願意幫助你才給你提意見啊！你聽聽同學們提的意見對不對？如果再這樣老師不喜歡你了。

其實你已經非常棒了， 如果再聽聽同學們的意見， 提高一點點， 那就更棒了。 ”聽到這話， 妞妞破涕為笑。

替孩子擺平挫折不可取

國家二級心理諮詢師張惠新說， 這是一起典型的挫折教育案例。 我們有太多孩子像妞妞一樣平時嬌生慣養， 享受的是“讚美教育”， 聽不進批評， 受不了挫折， 遇到困難就覺得天塌下來了。 如果遇到小挫折不進行適當的挫折教育， 而是替她擺平挫折， 等她真正遇到人生大挫折時就會一蹶不振。 她說， 同學們的意見對妞妞而言就是一次小挫折， 這位老師處理得非常好， 通過一次小挫折讓妞妞認識到自己的不足， 理解同學們的善意，

又用換位法啟迪孩子接受同學們的意見， 最後又用“威脅”加表揚的方式讓妞妞走出挫折。

張惠新說， 家長首先要認識到， 挫折對孩子的成長並不全是壞事， 一個人的成長不可能總是順風順水， 總會遇到這樣那樣的困難。 挫折可以磨煉孩子的意志， 提高孩子對挫折的心理承受力， 很多情況下， 挫折處理得適當， 會成為今後孩子受用不盡的財富。

按挫折強度引導孩子

遇到挫折不可怕， 關鍵是孩子遇到挫折我們家長該怎麼辦。

挫折的大小程度不同， 孩子的性格各異， 家長對孩子進行挫折教育的方式也要不同。 對平時一帆風順、心高氣傲的孩子要讓孩子通過挫折認識到自己的不足和缺點， 重新審視自己， 從失敗中總結教訓，

然後讓孩子嘗試獨立尋找克服困難的方法。 通過克服挫折， 幫助孩子擺脫對大人的依賴感， 找到成功感。

對性格內向自尊心強又有自卑心理的孩子， 遇到挫折時不要埋怨、批評， 要以鼓勵為主。 本來他信心不足， 遇到挫折自信心又受到打擊， 如果這時再採取批評的方式， 只會雪上加霜， 將孩子逼進死胡同。 家長和老師要做的是幫助孩子分析失敗的原因， 與孩子一起尋找克服困難的方法。 讓孩子從克服困難、戰勝挫折中找到自信。

挫折教育是為了教孩子學會應付挫折， 培養孩子的堅強意志， 提高耐挫力。 但挫折強度太大或受挫的頻率太高， 超過孩子的承受力， 則適得其反， 會造成孩子的自卑感， 畏懼挫折， 遇事不敢去做，

變得縮手縮腳。 有些孩子甚至會由此變得冷漠、憂鬱、情緒過度緊張。 所以， 我們必須要注意孩子的可接受度。

吃苦教育不是挫折教育

張惠新說， 我們提倡挫折教育並不是讓家長人為地為孩子創造挫折， 不要誤解“吃苦教育”就是挫折教育， 其實， 孩子在成長中挫折無處不在， 關鍵是遇到挫折該如何處理。

有很多挫折本來是不應該有的， 有時孩子會被家長“創造的挫折”徹底打垮。 張惠新每年接觸上百起案例， 有很多就是因為家長對孩子的期望值過高， 要求孩子學這學那， 只能第一不能第二， 甚至將自己不能實現的願望強加到孩子身上， 逼孩子去實現。 孩子因為接受能力、年齡等所限， 達不到父母的要求， 就認為自己很失敗，

父母的期望值越高， 孩子的挫折感就越強， 甚至有的孩子因為受不了而發生性格扭曲。 這樣人為的挫折不會教育好孩子， 反而可能傷害孩子。

早教中對孩子進行挫折教育， 對孩子的性格形成、為人處事都有極大説明， 家長們不需要過於擔心。

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