如何對幼兒進行個性培養

幼兒期是個性形成和發展的關鍵時期，培養幼兒具有良好的合作行為是社會發展與幼兒心理發展的需要。

目前，由於獨生子女的增多，幼兒與同伴之間接觸的機會相對減少，在家很少遇到需要合作的環境。使許多幼兒並不懂得如何處理人際關係，加上家長的寵愛和教育方式的不當，往往使幼兒不自覺的產生較強的獨立心理。尊重人，就成為一個突出的問題。我採用適當的教育教學方法，並從多方面為幼兒創造和提供合作的機會與環境，

使幼兒學會和掌握分享、輪流、互相合作、協商等與同伴友好合作的技能。

主要從以下幾點做起：

一、教師必須從幼兒實際水準出發，有目的、有計劃、有針對性的進行教育

根據幼兒的心理、生理發展特點，提高幼兒的道德意識，必須與激發幼兒的道德情感緊密結合。由於幼兒情感具有強烈、短暫的特點，我們必須重視情感教育對幼兒所起的作用。情感是人們社會交往與合作的紐帶，和諧的交往氣氛可以增進幼兒對合作活動的需要，增強合作的積極性，促進幼兒經驗的積累。

二、從激發幼兒的道德情感著手，加強行為訓練

採取積極的教育措施，逐步擴大合作範圍，使幼兒在活動中產生與同伴合作的願望與需要，體會合作的樂趣。

讓幼兒在活動中增加幼兒的相互瞭解，在此基礎上學會謙讓，學會尊重改變獨佔心理，引導幼兒在矛盾突發時，學會克服自己。

三、給孩子創造和提供充分的合作機會，重視家長工作，堅持家長與幼稚園的教育一致的教育原則

兒童合作行為是社會交往及其社會化的必要途徑。針對獨生子女在家庭中缺乏夥伴的特點，應給予孩子創造提供更多的與同領夥伴交往的機會。

按照心理學和教育學的研究，學生在和教師、父母、同齡人、年長者的合作交往中形成自己的行為習慣。家長的行為對幼兒直接起著巨大的潛移默化的影響。因而，要培養幼兒的良好個性，家長對子女的言傳身教是至關重要的。