如何對待孩子想像中的朋友

發育較早的小孩， 在1歲左右就開始有想像的活動， 到了3～4歲， 這種想像的能力達到巔峰， 這時， 他們對社會的關心度也提高。 這兩種因素綜合起來， 就會製造想像的朋友。

3歲的幼兒， 與現實生活中的朋友關係未臻圓滑， 尚未能順利交往， 所以， 想像中的朋友在他們生活中占很重要的地位。 據說以3歲半時為最多。

想像的朋友一般都只有1個， 有時也可以有2、3個， 幼兒就以想像的方式， 跟這種朋友進行有趣的遊戲。

大致來說， 善於製造想像的朋友者， 都是比較內向、不喜歡社交， 雖然渴望獲得朋友， 實際上卻辦不到，

所以用想像來彌補。 跟非社會性的孩子比較， 社會性的孩子， 有時受時間及其他因素的制約， 無法與現實中的朋友遊玩， 只得靠想像中的朋友來彌補其不足。

此一年齡的幼兒在跟實際的朋友交往時， 常會因自我意識引起爭執， 故唯有靠著跟想像中的朋友遊玩， 才能得到滿足。

然而， 根據實地調查， 有些孩子認為想像的朋友對他較為理想。 不過， 有一種想像的朋友只會引起幼兒的反感。 理想型的想像中的朋友， 可供幼兒練習善意的表現， 反感型的想像朋友， 則可讓幼兒盡情發洩在現實生活中無法表現的憎惡和敵意。

換句話說， 想像的朋友對大多數的孩子而言是親密的同伴， 或是接近他們理解、受他們尊敬的人物之化身。

有一位小男孩把他理想中的偶像， 取名為大李。 在他面臨選擇的時候， 他就對自己說：“假如大李是我， 他一定會選擇××”， 然後以此作為他的決擇， 因此， 即使再困難的事情， 他都能勇敢地全力以赴， 因為他強迫自己要向理想偶像看齊。

他的母親知道這種情形之後， 便巧妙地利用他的心理， 時常以——“換了是大李， 一定很想快點做完。 ”“假如大李是你， 他會怎麼做呢?”來激勵他、指導他。 這種方法只要是不過於勉強， 是值得推廣的。

一般來說， 智慧較高的孩子， 會擁有較多想像的朋友， 內容也比較活潑、豐富。

在現實生活中缺乏朋友的非社會性幼兒， 與想像朋友的關係會變得密不可分， 就好像那確實是存在的。 他會跟想像的朋友談話，

把自己的食物分一半給對方， 甚至為“他”保留座位， 共同分享一切， 成人看了這種情形， 心裡通常會有一種不安感。 這種過度依賴想像朋友的小孩， 脫離了現實社會， 對實際的朋友不感興趣， 也會造成問題。 雙親應設法讓他接觸實際社會， 將他的注意力轉移到現實生活中。 因此， 想像的朋友就像是將幼兒送向朋友群中的一道橋樑。