如何對待寶寶的不良行為

寶寶的進步是突飛猛進的， 不知不覺， 那個搖搖擺擺、任人擺佈的"小人兒"已經有了自己的主意， 而且一天天地向世界展示自己的能力。 不過， 一些令人不悅的行為也有了苗頭：

罵人

寶寶的語言能力有了很大發展， 在家長的耐心教導下， 寶寶已經掌握了一些禮貌用語， 如"謝謝、您好、再見"等。 不過， 寶寶也會說一兩句罵人的話了。

原因：

寶寶的罵人是無意模仿的結果， 他並不知道其中的確切意思。

對策：

1.家長首先要檢點自己的言談， 淨化家庭語言環境， 不在家庭中給寶寶模仿的機會。

2.忽視為上。 當寶寶第一次說出那幾個字時，

父母一方面覺得可笑， 另一方面又覺得可氣， 第一反應是"你怎麼學會罵人了？""不要再說了！"， 寶寶看到自己的一句話會引起父母這麼大的反應， 覺得這是一句"神奇"的話， 就不停地重複， 重複又引起家長的制止， 這無意中會強化寶寶的罵人。 相反， 如果家長對此不以為然， 寶寶得不到強化， 幾天之後就淡忘了。

說謊

說謊， 常常被大人認為是不可原諒的錯誤， 是品德問題， 可在近3歲的孩子中， 這是一個特殊的普遍現象， 寶寶經常說著不著邊際的話、沒影兒的事情。

原因：

不要以為寶寶一說假話就是說謊， 這個時期的說謊是與寶寶的心理水準和情感分不開的， 其主要原因是分不清事實和想像。 2歲以後， 寶寶的思維發展進入了象徵思維階段，

想像非常豐富， 常常把自己的願望或想法當作現實， 在成人看來， 寶寶"說謊了"。 這種想像性的說謊在一定程度上表明了寶寶的創造力。

說謊的另外一個動機是要逃避懲罰， 不過， 對於3歲前的寶寶， 這種動機的可能性很小。

對策：

1.有技巧地處理， 適當滿足寶寶的需要

狗， 根據情況適當滿足寶寶的要求， 逐漸地讓寶寶分清假想和現實。

2.借機發揮寶寶的想像力

可以利用寶寶不著邊際的話培養寶寶的想像力。 如， 當寶寶說："我會開汽車"時， 家長可以適時引導寶寶想像如何開汽車， 利用角色遊戲扮演司機、售票員等角色， 通過想像再現現實生活。

3.以身作則

父母的一言一行都是寶寶模仿的對象，

因此， 父母應該以身作則， 誠實守信， 對寶寶要說話算數， 不能空許諾言。 此外， 注意不要忽略一些不經意的小節， 比如， 大人可能為了推掉一些安排和應酬編出虛假的理由， 這些也許無傷大雅， 但寶寶耳濡目染， 自然會照貓畫虎， 而他不明白其中的道理， 往往是只接受表面最淺顯的東西， 學會說謊。

口吃

口吃是語言的節律障礙， 說話中不正確的停頓和重複的表現。 寶寶的口吃現象， 部分是由於生理原因造成的， 更多則是由於心理原因所致。 口吃發生的年齡， 一般在2-3歲。

原因：

1.說話時過於急噪、激動和緊張。 2-3歲寶寶的語言機制還不完善， 當寶寶急於表達自己的思想時， 容易出現語言流節奏的障礙。 也就是說在發音系統還沒有完成說話的準備時，

他已發出了發音的衝動， 造成先發出的語音和後來應該發出的語音的脫節， 也就是發音連續動作的不恰當的停頓和割裂。 導致這種現象的情況可能有兩種：一是寶寶頭腦中已經儲存了許多語言資訊， 說話時回憶語言模式的速度相對較快， 而說出語言的速度相對較慢， 二者的時間差造成了語言流的脫節；二是寶寶開始說話後， 找不到應有的語詞去繼續表達。 兩種情況都使寶寶出現過於激動和緊張， 這種激動和緊張狀態使發音系統受到抑制， 發音器官發生很輕微的抽搐或痙攣， 於是出現了發音的停滯和重複。 多次的發音停滯和重複， 將使寶寶形成條件反射， 以後， 每次遇到類似的說話背景或類似的詞語時， 即發生同樣的抑制現象， 造成口吃。

2.模仿。 寶寶的好奇心和好模仿的心理特點， 使他們覺得口吃"好玩"， 加以模仿， 不自覺地形成習慣。

對策：

解除緊張是矯正口吃的重要方法。 提醒寶寶慢慢地表達， 對寶寶的語言表示贊許、肯定， 都會讓寶寶解除緊張。 不要打斷寶寶說話， 寶寶口吃時不要取笑他， 給寶寶充足的時間讓他表達。 不要強行糾正或覺得好玩去模仿， 而應該誘導寶寶慢慢地講， 父母除了靜靜地聽外， 還可以讓寶寶多聽故事或詩朗誦等文學語言。 如果對寶寶的口吃現象加以斥責或過急要求改正， 將會加劇其緊張情緒， 使口吃現象惡性循環， 甚至導致寶寶避免說話， 或避免說出某些詞， 難以糾正。

搶東西

2、3歲的寶寶在一起遊戲時，常常不客氣地互相搶東西，搶到的一方洋洋得意，失敗的一方放聲大哭，家長覺得面子上過不去了。

原因：

寶寶不瞭解交往的規則，不知道怎麼去交往，更沒有所有權的概念，他們只要覺得好玩就搶過來，抓到手裡就是自己的。

對策：

1.父母對這個年齡寶寶的"搶東西"不必過多干預，有時，寶寶會自己發現解決問題的辦法。如果寶寶為搶東西而打人、抓人，要不動聲色地把他引開，轉移他的注意力，等他平靜下來，再講清道理。如果當面責備、訓斥寶寶，反而會使寶寶變得更自私、更霸道。

2.當別的孩子要寶寶正在玩的玩具而寶寶不給時，家長不能強迫寶寶把玩具給別人，因為那會使寶寶感覺失望、委屈，只能更增加他的自私心理。

3.隨年齡的增長，逐漸讓寶寶瞭解所有權的概念，教寶寶學會與交往的技巧和規則，如交換、輪流等，學會和其他孩子交朋友。

攻擊行為

有的寶寶喜歡打人，生氣時打人，不能滿足自己要求時也打人，不僅打小朋友還打父母，口頭禪就是"我打你"。

原因：

有些攻擊性強的兒童可能存在某些微小的基因缺陷，大多數兒童的攻擊性行為是由模仿而來，如果家長傾向于體罰孩子，孩子由此也學會打人；如果兒童經常看暴力片、玩暴力的電子遊戲，都會逐漸形成攻擊性行為。

對策：

1.提供和諧的生活環境。

家庭成員間發生分歧時，最好不要當著寶寶的面互相攻擊、吵架、打鬧，這些都會無形中對寶寶產生負面影響。不要讓寶寶看有暴力鏡頭的電視，給寶寶提供充足的玩耍和遊戲時間。

2.不要體罰寶寶。

體罰會給寶寶帶來不良的影響，使寶寶感到委屈、無助，甚至產生抵觸情緒。這種情緒很容易使寶寶產生攻擊性行為，學會用"打人"解決問題。所以，需要懲罰寶寶時，不要體罰。

3.適度懲罰。

和鼓勵，這樣能更有效地鞏固寶寶的良好行為。

4.教寶寶學會宣洩自己的感情。

當寶寶遭受挫折、感到憤怒，又不能用語言來表達、宣洩時，往往容易產生攻擊性行為。這時，可以映射寶寶的感受，如說："我知道你很生氣，你很難過。但是，生氣也不能打人。"教寶寶學會宣洩自己的感情，如捶打一件無關緊要的東西，或者向媽媽訴說等，盡可能減少寶寶的攻擊性行為。

搶東西

2、3歲的寶寶在一起遊戲時，常常不客氣地互相搶東西，搶到的一方洋洋得意，失敗的一方放聲大哭，家長覺得面子上過不去了。

原因：

寶寶不瞭解交往的規則，不知道怎麼去交往，更沒有所有權的概念，他們只要覺得好玩就搶過來，抓到手裡就是自己的。

對策：

1.父母對這個年齡寶寶的"搶東西"不必過多干預，有時，寶寶會自己發現解決問題的辦法。如果寶寶為搶東西而打人、抓人，要不動聲色地把他引開，轉移他的注意力，等他平靜下來，再講清道理。如果當面責備、訓斥寶寶，反而會使寶寶變得更自私、更霸道。

2.當別的孩子要寶寶正在玩的玩具而寶寶不給時，家長不能強迫寶寶把玩具給別人，因為那會使寶寶感覺失望、委屈，只能更增加他的自私心理。

3.隨年齡的增長，逐漸讓寶寶瞭解所有權的概念，教寶寶學會與交往的技巧和規則，如交換、輪流等，學會和其他孩子交朋友。

攻擊行為

有的寶寶喜歡打人，生氣時打人，不能滿足自己要求時也打人，不僅打小朋友還打父母，口頭禪就是"我打你"。

原因：

有些攻擊性強的兒童可能存在某些微小的基因缺陷，大多數兒童的攻擊性行為是由模仿而來，如果家長傾向于體罰孩子，孩子由此也學會打人；如果兒童經常看暴力片、玩暴力的電子遊戲，都會逐漸形成攻擊性行為。

對策：

1.提供和諧的生活環境。

家庭成員間發生分歧時，最好不要當著寶寶的面互相攻擊、吵架、打鬧，這些都會無形中對寶寶產生負面影響。不要讓寶寶看有暴力鏡頭的電視，給寶寶提供充足的玩耍和遊戲時間。

2.不要體罰寶寶。

體罰會給寶寶帶來不良的影響，使寶寶感到委屈、無助，甚至產生抵觸情緒。這種情緒很容易使寶寶產生攻擊性行為，學會用"打人"解決問題。所以，需要懲罰寶寶時，不要體罰。

3.適度懲罰。

和鼓勵，這樣能更有效地鞏固寶寶的良好行為。

4.教寶寶學會宣洩自己的感情。

當寶寶遭受挫折、感到憤怒，又不能用語言來表達、宣洩時，往往容易產生攻擊性行為。這時，可以映射寶寶的感受，如說："我知道你很生氣，你很難過。但是，生氣也不能打人。"教寶寶學會宣洩自己的感情，如捶打一件無關緊要的東西，或者向媽媽訴說等，盡可能減少寶寶的攻擊性行為。