整個小學階段都得培養學習習慣， 到三年級孩子開始用鋼筆寫字， 開始練習寫作文， 還增設了英語課， 學習內容是豐富了， 與此同時， 一些小困難也來了。 我女兒也是這樣。
剛上三年級， 女兒經常動不動就發脾氣， 說上學沒意思， 寫作業好累。 都是些很洩氣的話， 看來在學校裡過得不太開心。 去問， 她又不說。 那好吧， 那就稍微等等。
吃喝拉撒， 一切照舊， 我用實際行動告訴她， 不管她遇到什麼事， 只要想說， 老媽都在此恭候。 沒幾天， 她就在睡前聊天時道破了“天機”。
她突然問我：“你上學時喜歡英語嗎？”噢， 學英語遇到困難了。
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“剛開始的時候， 是有些費力， 但我努力了一段時間後， 我發現英語並沒有想像得那麼難， 後來就慢慢地喜歡上它了。 ”
“那你什麼時候喜歡上英語的呀？”
“大概四年級吧！”
女兒不再問， 若有所思， 漸漸睡了。
一次睡前聊天肯定解決不了所有問題， 這不， 很快， 問題又來了。
有一天我接女兒放學， 她滿臉不高興， 嘟囔著：“可不可以不學英語呀？”她拿出月考小卷， 英語只有72分。
女兒說， 很多同學都上了英語補習班， 他們都能夠吃得透老師的講課內容， 她卻有些吃力。
有道是， 先接納情緒， 再解決問題。 我跟女兒說：“要是我， 我也會不爽。 沒有補課， 當然接受新知識會慢些， 尤其是第一次英語測試， 還不知道考試題型， 拿捏不准， 考得不理想，
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再解決問題吧。 在孩子還沒怎麼落下課時， 在她還有能力趕得上去時， 沒必要給她報補習班， 再說她自己也不願意把課餘時間花在補習班上。 但是， 補， 是肯定需要的， 靠的是她自己， 補多少， 怎麼補， 引導她自己掌控。
第二天， 我去書店買了兩本一樣的書——《不去補習班的第一名》， 送了一本給女兒最要好的朋友雨桐， 另一本放到了她的書房。
我告訴女兒， 書店最近有一本書促銷， 聽說很好， 就買回來了， 閒時可以看看。 女兒看看書名， 放了回去。 我沒說什麼， 孩子是很敏感的， 如果你大力推銷， 恨不得讓她熟讀成誦， 她一定會認為你有所意圖， 扭頭不幹， 就算迫于家長的“淫威”去讀了， 也是身在曹營心在漢。
過了幾天， 女兒寫完作業，
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當然， 給這個階段的孩子最大信心的， 莫過於一次小成就， 一次老師的表揚。 我把英語課文下載到手機裡， 在她空閒時放給她聽。 聽多了， 也就熟悉了， 這也算不上補習班的補習。 “補習”的效果是， 她感覺學英語不很吃力了。 有一次上課時， 因為她課文朗讀得好， 英語老師給她一個小小的獎勵。 這次， 一回家不是洩氣的話了， 而是大聲告訴我：“媽媽， 我覺得英語挺有意思的。 ”
不錯， 這個困難克服了， 我可以退下了。 孩子有困難， 那就幫一把， 但平時的路，
