如何幫孩子克服厭學心理

8歲的女兒最近這段時間不愛學習， 不是回到家就忘了作業這回事， 就是作業寫到一半， 就想看動畫片玩遊戲， 心思全然不放在學習上。 孩子的爸爸看見了， 又是著急又是擔憂， 責備的話脫口而出：“你怎麼回事？說過多少遍了， 做完作業再玩， 你怎麼就是不聽？”面對父親的責備， 女兒總是不耐煩地扭動身子。 怎樣讓女兒聽進父母善意的提醒呢？媽媽陷入思考。

女兒之所以排斥爸爸的提醒， 那是因為女兒在其中感受到的不是愛意， 而是責備。 父親在責備她不聽話， 不長記性， 不愛學習和做作業。 雖然她迫于父親的威嚴不能反抗，

但還是通過身體的扭動來表現內心的排斥和不耐煩。 相對於直接的斥責， 也許和風細雨的解說更有效。 為此， 媽媽決定換一種方式， 讓孩子愛上學習。 當女兒再次企圖逃避做作業時， 媽媽對她說：“今天晚上我給你講你愛聽的白雪公主的故事， 這個故事很長， 可能要花很長的時間， 所以你最好把作業做好， 免得還要留一段故事到明天講。 ”也許是女兒感受到了媽媽的關心， 這一次， 女兒的家庭作業做得又快又好。

許多父母為了幫助孩子克服厭學心理， 使盡渾身解數， 然而往往沒有收效。 這是因為父母們往往喜歡以居高臨下的姿態命令或訓導孩子， 該這麼做， 不該那麼做， 總是無視孩子自己的真實感受，

也不能利用孩子感興趣的方式來激發孩子學習的動力。 長此以往， 父母苦口婆心的說教非但不能提高孩子學習的積極性， 反而造成孩子厭學的情緒。

一個孩子很不喜歡吃飯， 家長為此傷透了腦筋。 一次， 孩子的父親帶回了一個新穎別致的椰殼。 孩子看到椰殼後愛不釋手， 父親就把椰殼鋸成兩半， 給孩子當吃飯的飯碗。 結果， 孩子愛上了吃飯， 問題迎刃而解。 這一現象被稱為椰殼效應。 椰殼效應說的是只要父母找到正確的方法， 孩子的厭煩心理就能迎刃而解。 同樣是吃飯， 用孩子喜歡的椰殼當碗， 他就能吃得興高采烈， 而用普通的飯碗， 孩子就不愛吃飯。 它妙就妙在變“要孩子吃飯”為“孩子要吃飯”。

雖然說的是吃飯，

其實學習也是同理。 如果父母在要求孩子學習時， 瞭解孩子喜歡以什麼樣的方式自主學習， 並且給孩子以相對自由的選擇空間， 何愁孩子不喜歡學習， 何愁孩子會厭惡或躲避學習？每個父母都要學會做一個有心人， 利用自己的智慧製造這樣的“椰殼效應”， 讓孩子徹底擺脫厭學心理， 愛上學習。 比方說， 同樣是作業， 讓孩子以自己喜歡的方式去完成， 孩子就能保質保量地完成， 並不需要父母的督促和反復提醒。

這就是椰殼效應給孩子學習帶來的好處， 不僅如此， “椰殼效應”還能在塑造孩子良好的學習習慣時起到很好的作用。 如果孩子寫作業時， 姿勢不對， 眼睛總是離作業本太近， 父母看見了， 又是著急又是擔憂， 埋怨的話脫口而出：“你這是怎麼回事？說過多少遍了，

寫字時眼睛離書本要有一尺， 你怎麼就是不聽？”在這樣的責備聲中， 孩子顯然感受不到父母的愛意， 孩子能感受到的僅僅是父母在責備自己不聽話， 讓父母失望。 如果父母懂得換一種方式， 輕輕說：“孩子， 父母希望你永遠有一雙清澈的眼睛！”或者一句簡單的提醒“孩子， 注意眼睛！”這時孩子接受到的資訊是， 媽媽在關心自己， 為自己的眼睛擔心， 孩子在感到溫暖之餘， 會更注意糾正自己的不良寫字姿勢。

在學校， 很多老師也經常會利用寓教於樂的方法來激發孩子的學習興趣。 比如化枯燥的歷史課堂教學為去博物館參觀， 化機械的死記硬背為孩子之間的背誦競賽， 寓教於樂，

孩子的興趣馬上就會被激發起來， 學習效果也會更佳。

專家支招

好的學習習慣的養成， 需要父母不斷地矯正和反復的強化， 在這一過程中， 父母應該融入耐心， 細心捕捉生活中的“椰殼”， 選擇恰當的時機將之做成“碗”， 以便讓孩子更容易接受， 寓教於樂， 寓學于樂。 父母帶給孩子的應該是更陽光的自我， 更自主的成長。