如何引導內向的幼兒主動與人交往

孩子具有良好的穩定的性格特徵是每個家長所期望的， 每當幼兒入園的時候總有家長在討論孩子的性格， 有的說“我家的孩子特別不愛與人說話， 真是著急。 ”每個家長都希望自己的孩子能夠性格活潑、開朗、大方。 可是在這裡我想說的是性格並沒有好壞之分， 每一個性格特徵的人都有自己的優勢和不足， 但當你的性格特徵不足的一面影響到你的生活和學習的時候， 是值得關注和改善的， 在此重點考慮的是性格特別內向的孩子如何主動與人交往。

首先， 我覺得不要強迫孩子與人交流， 更不要特別強調這一點，

我班有個孩子性格非常的內向的孩子， 從來不主動地與人交流， 家長和老師也為此感到著急， 可是這個幼兒的家長逢人就說我孩子不太會說話， 並當著很多人強迫孩子說話。 可想而知， 孩子肯定被這種場景嚇壞了， 更別提說話了。 為此我們也不斷的找這個幼兒的家長交流。 因為每個孩子都有自己的自尊心， 不要讓幼兒覺得自己與別的小朋友不一樣， 自己是一個不愛說話不愛與人交流的孩子， 要保護孩子的自尊心， 增強孩子的自信心。

其次， 要找到孩子不願與人交往的真正原因， 是發音吐字不清楚， 還是見到陌生人害羞， 是對對方不信任， 還是有其他的原因。 我們要針對孩子的問題和困難，

幫助孩子改善問題。 上文提到的幼兒實際上發音不清楚， 含糊不清。 每次他的家長送他到幼稚園時總是說“你快叫老師好啊！”我能看出家長的急切心理， 每到這個時候我總是不急於讓他叫老師好， 因為我知道在這種情況下孩子是不會說話的。

每次我都是和孩子拉近距離之後， 引導孩子說話， 並對他說的每句話都進行鼓勵和糾正。

記得孩子剛剛入園那會， 面對我一個新老師有的孩子就不和我說話， 也不主動接近我， 其實他也不怎麼接近其他的老師， 當他由於分離焦慮 大聲哭喊的時候我就主動地去安慰他， 和他做遊戲， 逐步的變成孩子的朋友， 讓他感受著我的愛的同時， 明白我是他的好朋友， 孩子對我產生了親近感，

不再陌生。 此後他總是走到我身邊主動地和我說悄悄話， 環境的適應能力也有所增強， 也變得開朗起來。

最後， 要減少幼兒與同伴交往的梯度， 逐漸遞進。 分步進行， 可以先從教師與他的交往開始， 教師邀請他一起做一種有趣的， 它能夠勝任的遊戲， 逐漸的過渡到教師邀請他和另外的兩個孩子一起遊戲， 讓他逐漸體會到同伴共同活動的樂趣， 再到教師安排某個或某幾個幼兒來邀請他參加活動， 並給予鼓勵和支持， 相信一段時間之後孩子的問題會得到改善的。 這一點我深有體會， 我班有個小女孩張的很胖， 也不是很好看， 她的家長也老是在朋友面前說孩子胖、不好看之類的， 如果有時候拉到褲子裡， 她的媽媽就會大聲地說丟死人了。

種種原因導致孩子有自卑心理， 記得有一次我和她爺爺的談話讓我找到孩子不愛與人交往的原因。 爺爺有一次問他在幼稚園和誰玩？ 孩子說“爺爺我和誰都不玩”爺爺問為什麼， 她說我很胖。 聽了這話我覺得孩子可能是因為自身身體的偏胖導致自卑心理， 而覺得小朋友都不喜歡她。 為此， 空閒的時候， 我總是主動地找她聊天， 並讚歎她的衣服有多漂亮， 她長得多好看， 並和她一起做遊戲， 讓她對我產生信任， 並樂意與我交朋友， 漸漸的我把我的好朋友介紹給她， 我們三個一起玩， 在這個過程中我就發現孩子的進步很大， 至少在班裡她有自己的好朋友了。 願意來幼稚園找她的好朋友玩。 經過一段時間的努力， 現在孩子基本上能做到主動地和小朋友說話， 並有自己的四個好朋友。

其實孩子在成長的過程中總會有這樣或那樣的不足， 這需要家長和老師不斷的、積極的、正確的引導， 切忌不要傷害孩子的自尊心和自信心。