如何應對孩子誠懇認錯，屢教不改

常聽家長說， 我們家孩子真的是“認錯快， 犯錯更快！”、“講的時候好像很明事理， 也覺得自己錯了， 可一轉身就忘了！照犯！”面對孩子“誠懇認錯， 屢教不改”的行為， 該怎麼辦呢？

每次聽到家長說這類的問題， 我的腦海裡就想起“匹諾曹”那滑稽的樣子， 就想起孩子們“認錯”時可愛的模樣， 製造“錯誤”時俏皮的身影！就忍俊不禁， 不禁啞然失笑！有時讓諮詢的家長看著我， 丈二和尚摸不著頭腦！一臉迷惑~~~

我們還是要一起先來調整好自己面對此類問題的心態（請大聲地讀出來）：一、“孩子的錯誤”是我認為的標準， 或許孩子並未認識到什麼是錯誤！二、當我把孩子的體驗和嘗試看成是“犯錯”時，

然後我們來解讀“誠懇認錯， 屢教不改”這種的行為背後的心理反應， 在嬰幼兒大腦發育關鍵期的進程中， 在2.5~6歲這個階段是處於發展的過程， 孩子從2.5歲開始把“我”與世界分開， 我們知道在這之前他們是不知道“我”是誰？也沒有“你我”的概念的， 他們一開口就是：“這是寶寶的”、“寶寶要吃！”用的人稱代詞都是自己的名字， 而2.5歲以後， 他們開始用“我”來取代自己的名字， 什麼都是“我”的， “我要！”“我來！”這個時候， 他們便開始逐漸脫離以“寶寶”為中心， 開始喜歡走進人群，

這段時間， 他們也開始關注禮儀和禮節之類的事情， 對與人接觸十分敏感， 比如願意為成人做事——拿鞋、幫助掃地、抹桌子、搬椅子給大人坐、為大人倒水等等， 都是表現出的敏感行為。 而建立是非觀念也是他們喜歡體驗的事情， 他們是通過不斷地嘗試——“這樣是對還是錯呢？大人是什麼反應？為什麼？我再試試！”來建立和明確對生活規範、日常禮節的行為準則的。

說到這， 我想大家一定會有所釋懷！所以， 請把我們的焦點放在如何把握住這個上！放在如何在這個關鍵期為孩子建立良好的行為品質上！在這裡我邀請大家看一段視頻：

看完以後， 請您用心地回答這三個問題：1、小波錯了嗎？2、當小波把手弄髒時， 旁白說了一句什麼話？3、你是如何理解這句話呢？

我們靜心細想孩子真的“錯”了嗎？“錯”在哪了呢？而當我們用我們看待“錯誤”的標準在限制孩子的行為時， 限制的是他的思想、思維啊！

當孩子不斷重複地"犯錯”時， 他的大腦在為我們傳遞什麼資訊， 需要我們去參悟呢？1、或許是需要我們的關注？（可能沒有比製造出錯誤來吸引大人來到我身邊， 更見效的辦法了！）2、他想瞭解什麼？他在探索什麼？

所以， 我真誠地邀請你去聆聽孩子， 聆聽他行為背後的心聲， 蹲下來去聆聽這天使帶給我們的最美妙地旋律！

然後， 使用正確地方法去引導。

一、廣播法。 我想你一定知道廣播員這個角色要做的事情和職責範圍， 把看到的和聽到的， 用語言如實地播報出來。 “哦！水杯倒了！”“啊哦， 摔跤了！”

二、不恥下問法。 當孩子製造出混亂時， 請不要瞎演繹、判斷， 請蹲下來去瞭解：“寶貝在做什麼呢？想怎麼做呢？”

三、正向引導， 正面鼓勵。 請用把你的語言往正確地方向來指引寶貝， 並及時鼓勵。 “寶寶， 請把水杯放在桌子上！或遞給我！”（大多數家長第一反應是：不要碰倒水杯！結果， 恭喜你答對了！寶貝真的把水杯碰翻了！）

還有， 要提醒大家的是：方法是參考資料， 請根據各自家庭環境、寶貝的個性差異來調整並靈活運用， 別生搬硬套地往孩子身上硬套。