如何應對校園暴力的發生

尹學兵：那麼， 應如何應對校園暴力的發生呢？

謝斌：校園暴力的問題涉及學生、學校、家庭、社會等多方面， 所以， 應對校園暴力也要從多方面著手。

對於孩子來說， 孩子自身應加強挫折鍛煉， 增強應對受挫的能力。 面對挫折， 要懂得排解， 不要因為一點小失敗而喪失信心， 甚至走向極端；而應變壓力為動力， 始終懷有一種積極向上的精神。 此外， 還應加強應對突發事件的能力， 重視學習和培訓急救互救技能， 如突遇到暴力等危急情況時如何逃生、如何救人。

對於學校來說， 一些學校中的部分老師， 很多時候上起課來得心應手，

但對於學生心理情況的瞭解、掌握和開導卻懂得很少。 有時候， 教育者的心理狀況也會影響到被教育者。 所以， 學校應加強對教師心理知識的普及和培訓， 加強其對心理障礙的識別和應對能力。 同時， 高校還應對輔導員普及大學生心理教育和精神病學基礎知識， 提高對異常行為、性格、心理問題的識別能力， 避免不必要的後果；應當加強校園文化和環境的建設， 培養學生通過健康的方式發洩情緒和體力；對空地、體育館、樓梯間、廁所、運動場及其他視覺上死角處以及上學放學途中等暴力行為高發地強化安全監視和管理， 以預防暴力事件的發生。

對於家長來說， 家長是孩子的榜樣， 首先應加強自己的生活技能培養和訓練，

在處理問題時要有主見、有決斷力。 心理諮詢門診中， 我常會遇到一些家長， 當青春期孩子早戀、離家出走、發生心理障礙等時， 他們往往束手無策， 不知該怎麼辦。 因此， 家長有必要加強對心理學知識的瞭解與掌握， 如通過學習來獲悉心理方面的知識和資訊， 懂得與孩子溝通的技巧， 幫助孩子分析問題， 排解不良情緒。 當發現自己孩子參與校園暴力或成為受害者時， 不能漠然處之或鼓勵孩子“以暴制暴”， 而是應當及時瞭解事件的詳細經過， 與學校或者司法部門聯繫， 共同制定解決問題的方案， 以避免類似事件再次發生。 如果發現孩子心理偏差嚴重， 或是出現極異常行為， 自身又無法解決， 則應及時尋求專業心理機構人員的幫助， 避免矛盾激化。