我們在考察人與人之間的個性差異時， 不能否定不同的天賦對這種差異的影響。 如果啟蒙時期的孩子對某些事物所顯示的特殊敏感性被挖掘並加以正確引導， 那麼經過長期的培養和訓練之後， 他將會在稟賦方面發展到頂峰， 並且這種敏感的習慣行為最終深刻影響其本人個性。 人們在評價傑出人物時， 往往把兒時的天賦與成熱的個性聯繫起來， 這就不難讓人們自然而然地把天賦和個性對比， 分析其關係。
（一）具有語言天賦的孩子， 對文字的意義， 次序， 讀音， 節奏、變化及韻律等等反應敏感，
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（二）具有音樂天賦的兒童， 喜愛聲音， 並且表現得最早最明顯， 他們有的在初學走路時就愛聽各種聲音， 有時雖然不肯說話， 卻喜歡唱歌， 他們在未來適宜從事文藝工作。
（三）具有邏輯數學天賦的孩子， 擁有數位天賦這一才能， 但在一般的能力與才藝方面很可能並不出眾， 他們著迷於分類和有圖案的東西。
（四）具有空問想像天賦的孩子， 可以把視覺空間關係的能力發揮得淋漓盡致， 他們很可能在想像中設計一架每一細節零件無不具備的機械模型， 或其他模具。 發明家孩提時代在這方面表現尤為突出。
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（五）具有身體動覺天賦的孩子， 對自己身體的姿勢與動作有敏銳的感覺， 他們能很容易地學會翻斤頭、游泳、騎自行車， 並且天生有平衡身體和協調動作的能力， 這種自然的能力， 在舞蹈家、默劇演員和運動員的優美動作中發揮到頂峰。
（六）有自知與知人天賦的孩子， 常常注意別人的變化， 並且具有特殊的觀察與判斷的能力。 例如， 他們常想這樣的問題， “為什麼祖母今天不愉快？”或者讀偵探小說或看警匪電影。
