如何提高孩子的交往能力？

隨著孩子的成長， 所接觸的人與事物都越來越多。 但是在之的交往過程中， 有的孩子很積極主動， 而有的孩子則表現為退縮、看到陌生人時甚至會哭泣， 當出現如有人搶了他手中的玩具時， 不知所措， 只是哭泣。

場景一：一個中班4歲左右的孩子， 儘管入園已經1年多了， 但至今未適應幼稚園的生活， 每天母親去接他的時候， 總是看到他一個人玩;在親子活動時， 別的孩子都高興給家長表演唱歌， 只有這個孩子不會唱， 老師對這孩子評價是很老實、聽話。

分析：這是個比較內向的孩子， 因為老實、安靜， 所以總是生活在自己的世界裡，

場景二：在家裡， 孩子不停地想著怎麼玩， 嘴裡還叫嚷著“奶奶， 過來一起玩， 你來演小黑熊……”， 可是只聽見“奶奶不行了， 累了， 你自己玩哈……”。 過了一會兒， 孩子也覺得沒意思， 把東西丟在一邊， 不玩了。 要求奶奶帶他出去玩， 可又聽見：“不出去了， 奶奶走不動了， 我們在家寫字好不好?”聽到這裡， 孩子更沒勁了， 索性什麼也不做了。 久而久之， 孩子什麼對什麼都提不起興趣了，

分析：這反映了由老人撫養孩子的一個弊端， 由於老人年歲已大， 不能長時間的陪孩子遊戲、帶孩子活動。 長此以往， 孩子逐漸失去了對事物的興趣。 面對這樣的孩子， 父母們應及時注意孩子的變化， 多抽一些時間與孩子一起遊戲， 多給孩子鼓勵， 讓孩子感受到你們的關愛;多帶孩子出去， 可以參加你的活動， 擴大孩子的視野， 培養孩子對周圍事物的興趣。

場景三：“給我電動車!”A向B命令道， “不給!”B邊說邊牢牢地抱緊電動車。 “不給也得給!”A說著便上前去搶， B哭了。 B回到家裡， “你真是個窩囊廢!”媽媽向B說。 “……”B不吭聲。 “人家搶了你的東西， 你就應該再去搶回來。 ”媽媽更生氣了， 不禁吼起來。 可是， 無論媽媽怎麼說，

分析：案例中的A和B兩個孩子都沒有交往策略， A想玩B的電動車， 除了命令、搶以外不會別的方式， 而B呢?不會與A交涉、也不會求助。 對於這兩種孩子， 應培養他們交往的技巧， 父母以身作則用適當的方式與不同人交往， 學會與他人商量;同時利用遊戲──讓孩子在遊戲中學會換位思考， 對於A， 讓他體會B玩具被搶了以後的悲傷;而對於B， 還要培養他的自信心， 堅定自己的立場。