一、如何提高孩子的數學邏輯
二、兒童數學邏輯誤區
三、美國如何培養孩子數學邏輯思維
如何提高孩子的數學邏輯
1、教孩子數樓梯的臺階
上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味,但倘若這時父母用一些有趣的方法,不僅能讓寶寶智慧有所提升,而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。 父母可帶領孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數數樓梯的階數,在不知不覺攀爬樓梯的過程中,孩子的數學邏輯智慧也會有所提高。
2、教孩子認路和數門牌
帶孩子出門後,可利用回家的一段時間,因為回家的路上時間很充足,孩子的心情也大多比較放鬆。
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在回家的路上,還可以指導孩子數門牌號碼,分清哪邊是偶數,哪邊是奇數,能強化孩子的數字概念,對提升數學邏輯智慧很有説明。
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3、和孩子一起數玩具
晚上睡覺之前,要讓孩子把自己的玩具收拾好。 自己的事情自己做,不過,父母可以從旁協助,借此機會幫助孩子學到新本領。 最開始的時候,父母可以和孩子一起大聲數玩具,數完一件放好一件。 孩子通過模仿就能知道數數的順序,以後就可以讓孩子自己數和放玩具了。 這可以培養孩子的數學智慧。
4、教孩子看商品標價
逛商場時,爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標籤,讓孩子知道每樣商品都有它的標價。 然後再和孩子算一算,買兩件要多少錢,媽媽有10元錢,夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念,也能提升他的數學智能。
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兒童數學邏輯誤區
1、觀念上的誤區
很多家長都認為幼兒階段的兒童邏輯數學智慧訓練不重要,等孩子上了小學再說。 這種想法是錯誤的,據相關調查,孩子在四歲前後會對數字,數量,排列,數運算等數位概念產生著極大的興趣,他們對數的各種變化很感興趣,這也就表示孩子的數學敏感期來了。
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如果錯過了數學敏感期,那麼會造成孩子害怕數學,一提到數學就頭疼,所以家長需要從小培養孩子對數學的興趣,循序漸進的讓他們進行學習,從而提高兒童數學思維能力。
2、內容上的誤區
有很多家長覺得進行邏輯數學智慧訓練就是讓孩子做算術。 其實這是不正確的,邏輯數學智慧訓練不是簡單的提高數學成績而是為了鍛煉思維。
邏輯數學智慧訓練的主要內容包括圖形類、認知類、規律類、數位類、運算類等,幫助孩子理解數概念,瞭解簡單的幾何形體,學習事物的空間關係和時間關係,甚至有一些簡單的數學操作技術(如自然測量)等多方面內容。
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3、方法上的誤區
家長在教育孩子數學的時候,還會採用傳統的教學方式,雖然這些傳統的訓練在短時間內會看到明顯的效果,例如死記硬背,從表面上看孩子確實能夠掌握一些具體的數學知識,但是兒童數學邏輯卻沒有得到鍛煉,思維結構沒有得到改變,所以在實質上是沒有提高的
美國如何培養孩子數學邏輯思維
1、遊戲為主,培養孩子的興趣
初到美國的家長,不少會因為孩子在學校的“不務正業”而著急。 比如,幼稚園階段的孩子,要麼對著一盤珠子穿來穿去,要麼填色塗鴉,要麼玩弄幾個小貝殼,孩子一天到晚都在玩耍。 事實上,這些看似都在玩耍的活動,其內容的設計都富含幫助孩子發展認知能力的智慧,自然也少不了與數學邏輯訓練的內容相結合。以塗鴉填色為例,可以是要求孩子在一組直線排列的三角形上填色,顏色的間序為“紅、黃,紅、黃,紅、黃”。也可以把一副黑白圖片用線條分割成不同的小塊,每個小塊上標上數字,要求孩子在某一個數位的小塊區域上塗某種顏色。再比如,串珠子,可以和孩子研究串成有規律的各種不同的間色圖案。這些具有一定規律性的練習,都體現了模式的概念。但孩子在練習的過程都像在遊戲,不容易有壓力。
2、以體驗和實例為主,內容貼近生活
在數學教學活動和練習過程,很少有直接給出數字然後要求計算的題目。數學的學習內容,大都是與生活中的具體活動息息相關。比如,涉及瞭解時間的內容,題目會設計成某個人某天花費時間從事的各項活動;涉及學習錢幣的內容,會是使用錢幣進行購物、外出用餐等場景;涉及測量的內容,會利用測量工具認孩子反復操作、實驗。涉及邏輯推理的練習,當然也離不開場景的假設。比如有這樣一道練習題:題目給出幾張圖片,第一張畫的是幾顆小豆和一個裝著泥土的杯子;第二張畫中的杯中的小植物長出了豆角,第三張畫的杯子中冒出了胚芽,第四張畫的小杯中長了一棵小苗。然後讓孩子按時間的發展進行順序排列。這種訓練孩子順序感的題目,都是與生活內容息息相關。
事實上,這些看似都在玩耍的活動,其內容的設計都富含幫助孩子發展認知能力的智慧,自然也少不了與數學邏輯訓練的內容相結合。以塗鴉填色為例,可以是要求孩子在一組直線排列的三角形上填色,顏色的間序為“紅、黃,紅、黃,紅、黃”。也可以把一副黑白圖片用線條分割成不同的小塊,每個小塊上標上數字,要求孩子在某一個數位的小塊區域上塗某種顏色。再比如,串珠子,可以和孩子研究串成有規律的各種不同的間色圖案。這些具有一定規律性的練習,都體現了模式的概念。但孩子在練習的過程都像在遊戲,不容易有壓力。
2、以體驗和實例為主,內容貼近生活
在數學教學活動和練習過程,很少有直接給出數字然後要求計算的題目。數學的學習內容,大都是與生活中的具體活動息息相關。比如,涉及瞭解時間的內容,題目會設計成某個人某天花費時間從事的各項活動;涉及學習錢幣的內容,會是使用錢幣進行購物、外出用餐等場景;涉及測量的內容,會利用測量工具認孩子反復操作、實驗。涉及邏輯推理的練習,當然也離不開場景的假設。比如有這樣一道練習題:題目給出幾張圖片,第一張畫的是幾顆小豆和一個裝著泥土的杯子;第二張畫中的杯中的小植物長出了豆角,第三張畫的杯子中冒出了胚芽,第四張畫的小杯中長了一棵小苗。然後讓孩子按時間的發展進行順序排列。這種訓練孩子順序感的題目,都是與生活內容息息相關。