偏執一詞源於希臘語， 是指走極端的意思。 偏執的人在思維和行為上明顯脫離現實而又堅信不移， 且說服教育和生活經驗均難以改變或糾正。 這樣的人常常敏感多疑， 或者說多疑是偏執的伴隨症狀。
具體表現如下：
1、敏感多疑， 常常把別人無意的甚至可能是友好的行為表現， 誤解為懷有敵意或輕蔑， 或預期自己會遭受傷害和摧殘。
2、存在一種先占觀念， 即， 將周圍事件解釋為具有某種“陰謀”， 常表現為懷疑朋友或同學的忠誠。
3、固執已見， 常常認為只有自己才是最正確的。 聽不得不同意見， 不相信反面證據。
Advertisiment
4、記恨， 不能寬容並將挫折和失敗的原因歸咎於別人。
5、極端地自信、自負、自尊心強；無端地自卑， 常感到自己愛輕視， 並且立即報以惡眼與反擊。
6、主觀性強， 有較強的學習、工作能力， 但常與人爭辯， 固執地追求個人的利益或權利， 不相信別人， 很難以事實或道理來改變他們的認識和想法。
心理學家認為， 偏執形成的原因主要是受遺傳和環境因素的雙重影響， 但更主要是環境因素。
偏執性格的形成跟幼年的生活環境有很大關係。 可能是父母對子女過分嬌慣， 使孩子任性專橫， 或者父母對子女的要求過於嚴格， 使孩子無所適從， 慢慢發展下來就形成了偏執性格。
一些家長採取了不科學的教育方法， 比如， 一味追求高分，
Advertisiment
此外， 家庭中不文明的氣氛， 如， 家庭成員之間相互敵視， 經常大吵大鬧等。 父母固執的態度以及學校的不良風氣、教師的不良性格都可能使學生形成偏執。
隨著社會的發展， 競爭意識的增強， 人們會更多地經歷人際關係的緊張帶來的挫折。 而對挫折的不良反應或不當的防禦方式， 也可能導致偏執的產生。
建議：溫暖與鼓勵並進
1、創設和諧、溫馨的家庭環境，
Advertisiment
家長要以身作則， 言傳身教， 改變自己不良的性格， 尊重、理解孩子， 創設民主和諧的家庭氣氛。 當孩子有了點滴進步時， 哪怕是微不足道的， 都要及時給予表揚。 真誠地肯定、表揚孩子的優點， 可溫暖孩子冰冷的挫傷心理， 化解其對別人的敵意。
偏執孩子身上有許多優點， 家長要不斷發現他們的優點， 激勵和賞識他們， 使他們的優點不斷增多， 使他們不斷地獲得肯定、表揚和成功之感。
2、鼓勵孩子多與他人交流思想， 減少對他人的猜疑。
偏執的人習慣以灰暗消極的心理去判斷別人的行為。 猜疑產生的根源是對他人和事物認識不全面、不正確， 如果再與他人缺乏溝通， 就會使這種猜疑心進一步膨脹。
Advertisiment
3、創造機會， 讓孩子多關愛身邊的人或參與公益活動。
通過助人， 瞭解別人的難處， 培養自己心胸開闊、善解人意的優良品質。 偏執的人常常對現實不滿， 經常被一種不安全的痛苦情緒支配， 為了發洩心中的不滿， 就會時時責難他人， 覺得他人一無是處。 所以， 有這種性格傾向的人， 應主動幫助有困難的同學和朋友， 這樣就能體會到助人為樂的幸福感， 培養自己對他人、對周圍世界寬容的心境。
4、引導孩子學會控制自己的情緒， 防止過分激動。
人在生活中總會碰到不順心的事，
Advertisiment
5、鼓勵孩子多參與集體活動， 克服“自我中心”。
偏執的人有的是妄自尊大， 有的人內心很不自信， 卻以獨斷專行來掩飾自己的真實感受， 但其主要特徵還是以自我為中心， 藐視他人和群體。 想要克服這一點， 就必須積極投入到集體活動中去， 使自己的行動逐漸與他人協調。 否則，孤家寡人在大千世界橫衝直撞，難免會墜入失敗的深淵。
6、引導孩子學會以事消疑。
偏執的學生有主觀片面、固執己見的思維特點，家長要誘導其依據事實來判斷他人對自己的態度。當偏執的孩子情緒不穩定、衝動、暴躁，家長應採取“冷處理”的方法。先把事情暫時冷凍，儘量讓孩子冷靜下來。等其平靜後，再以親切的語言、和藹的態度，進行循循善誘，深入細緻和孩子一起進行實事求是地分析。讓其在事實中找到答案，消除懷疑。
否則，孤家寡人在大千世界橫衝直撞，難免會墜入失敗的深淵。6、引導孩子學會以事消疑。
偏執的學生有主觀片面、固執己見的思維特點，家長要誘導其依據事實來判斷他人對自己的態度。當偏執的孩子情緒不穩定、衝動、暴躁，家長應採取“冷處理”的方法。先把事情暫時冷凍，儘量讓孩子冷靜下來。等其平靜後，再以親切的語言、和藹的態度，進行循循善誘，深入細緻和孩子一起進行實事求是地分析。讓其在事實中找到答案，消除懷疑。
